| LEADER |
04793nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2049757 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.245435
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزهراني، خديجة مقبول جمعان
|g Al-Zahrani, Khadijah Maqbool Juman
|e مؤلف
|9 442935
|
| 245 |
|
|
|a البراعة التنظيمية وأثرها في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Organizational Ingenuity on Developing the Twenty-First Century Skills Among Faculty Members in Saudi Universities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 316 - 351
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر البراعة التنظيمية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، واعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت الاستبانة من (42) فقرة موزعة على محورين رئيسيين هما: البراعة التنظيمية بأبعادها الفرعية (الاستكشافية، والاستثمارية) في (12) فقرة، ومهارات القرن الحادي والعشرين بأبعادها الفرعية (التفكير والابتكار، الثقافة الرقمية، الحياة والمهنة) في (30) فقرة، وطبقت الاستبانة على عينة بلغت (370) عضو هيئة تدريس بجامعة التالية: (الملك عبد العزيز، أم القرى، طيبة، والباحة)، وكان من أبرز نتائج البحث: أن تقدير أفراد عينة الدراسة نحو ممارسة البراعة التنظيمية بالجامعات السعودية جاء بدرجة مرتفعة، كما جاء تقديرهم نحو مستوى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين لدى أعضاء هيئة التدريس بمستوى مرتفع، كما كشفت النتائج عن وجود أثر إيجابي للبراعة التنظيمية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، وأن لممارسة البراعة الاستثمارية تأثيراً أقوى من ممارسة البراعة الاستكشافية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين.
|b The study aims to identify the impact of organizational ingenuity on developing twenty-first century skills among faculty members in Saudi universities. The study adopts a descriptive correlational method, and employs questionnaire as a tool for data collection. The questionnaire consists of 42 items divided into two main sections. The first section (12 items) measures organizational ingenuity with two sub-dimensions (exploration and exploitation). The second section (30 items) measures the 21st century skills and their sub-dimensions (Thinking and innovation, digital culture, life and profession). The sample comprises (370) faculty members from the following universities: (King Abdul-Aziz, Umm Al- Qura, Taiba, and Al- Baha). The findings of this study indicate that practicing organizational ingenuity in Saudi universities is high and the level of availability of twenty-first century skills among faculty members is high, too. In addition, the results revealed a positive impact of organizational ingenuity on development of the twenty-first century skills among faculty members in Saudi universities, and that exploitation has a stronger impact than exploratory ingenuity in developing the twenty first century skills.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التجديد
|a التعليم الجامعي
|a المهارات التنظيمية
|a تطوير الجامعات
|a البراعة الاستكشافية
|
| 692 |
|
|
|a البراعة التنظيمية
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a الجامعات السعودية
|b Organizational Ingenuity
|b Twenty
|b First Century Skills
|b Saudi Universities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع194, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 194
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-194-002-006.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_245435.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1292190
|d 1292190
|
