ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > طلب التكييفات التعليمية وعلاقت...>الوصف

طلب التكييفات التعليمية وعلاقته بتقبل الإعاقة لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية

العنوان بلغة أخرى: Requesting for Educational Accommodations and its Relationship to Acceptance of Disability among Students with Hearing Impairment
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغنيمي، إبراهيم عبدالفتاح إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 668 - 761
DOI: 10.21608/jfust.2022.131948.1638
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1292229
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الهمم | التربية الخاصة | طلبة المدارس | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكييفات التعليمية | تقبل الإعاقة | الإعاقة السمعية | Educational Accommodations | Disability Acceptance | Hearing Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي دراسة العلاقة بين طلب التكييفات التعليمية وتقبل الإعاقة، والكشف عن اختلاف طلب التكييفات التعليمية، واختلاف تقبل الإعاقة وفقا لمتغيرات المستوى التعليمي، ونوع الجنس، والعمر الزمني، وشدة الإعاقة، والتخصص لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية. تألفت عينة البحث من (٦٢) طالبا من الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بالجامعة. شملت أدوات البحث مقياس طلب التكييفات التعليمية، ومقياس تقبل الإعاقة لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية، إعداد/ الباحث. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج، هي: ١-وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (01.) بين درجات الطلاب ذوي الإعاقة السمعية على مقياس طلب التكييفات التعليمية ودرجاتهم على مقياس تقبل الإعاقة؛ ٢- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب ذوي الإعاقة السمعية على مقياس طلب التكييفات التعليمية، وفقا لمتغير المستوى الدراسي، لصالح طلاب الفرقة الأولى، مقارنة بالفرقة الثانية، والفرقة الثالثة، والفرقة الرابعة؛ ٣- عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب ذوي الإعاقة السمعية على مقياس طلب التكييفات التعليمية وفقا لمتغير نوع الجنس (ذكور- إناث)؛ ٤- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب ذوي الإعاقة السمعية على مقياس طلب التكييفات التعليمية وفقا لمتغير العمر الزمني لصالح الطلاب الأصغر سنا (أقل من 20 عاما)، ووفقا لمتغير نوع التخصص لصالح الطلاب ذوي تخصص حاسب وتكنولوجيا، ووفقا لمتغير شدة الإعاقة لصالح الطلاب الصم؛ 5- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب ذوي الإعاقة السمعية على مقياس تقبل الإعاقة وفقا لمتغير المستوى الدراسي (الفرقة الأولى- الفرقة الثانية- الفرقة الثالثة- الفرقة الرابعة)، ووفقا لمتغير نوع الجنس، ووفقا لمتغير العمر الزمني، ووفقا لمتغير نوع التخصص، ووفقا لمتغير شدة الإعاقة.

The aim of the current research is to study the relationship between requesting for educational Accommodations and acceptance of disability, and to reveal the difference in the requesting for educational Accommodations, and the difference in acceptance of disability according to variables of educational level, gender, chronological age, severity of disability, and specialization, among students with hearing Impairment at the university level. The research sample in its final form consisted of (62) students with hearing Impairment. The research tools included the Scale of Requesting Educational Accommodations, and the Disability Acceptance scale for students with hearing impairment, prepared by the researcher. The research found a set of results: 1- There is a positive, statistically significant correlation at the level (,01) between the scores of students with hearing impairment on the scale of Requesting educational Accommodations and their scores on the disability acceptance scale; 2- There are statistically significant differences between the mean scores of students with hearing impairment on the scale of Requesting educational Accommodations, according to the academic level variable, in favor of first-year students, compared to the second, third, and fourth groups; 3- There is no statistically significant difference between the mean scores of students with hearing impairment on the scale of Requesting educational Accommodations according to the gender variable (male-female); 4- There is a statistically significant difference between the mean scores of students with hearing impairment on the scale of Requesting educational Accommodations according to the chronological age variable in favor of younger students (less than 20 years old), according to the type of specialization variable in favor of students with a computer and technology major, and according to the disability severity variable in favor of deaf students; 5- There are no statistically significant differences between the mean scores of students with hearing impairment on the disability acceptance scale according to the academic level variable, according to the gender variable, according to the chronological age variable, according to the type of specialization variable, and according to the disability severity variable.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.