ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات مراقبة الفهم في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Comprehension Control Strategies in Developing Analytical Reading Skills for Second-Grade Intermediate Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفهيد، عبدالله بن سليمان بن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، مرضي بن غرم الله بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع194, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 394 - 450
DOI: 10.21608/JSREP.2022.245437
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1292239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | المهارات المفصلية | القراءة التبادلية | القراءة التأملية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات مراقبة الفهم | مهارات القراءة التحليلية | Comprehension Monitoring Strategies | Analytical Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات مراقبة الفهم في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي المعتمد على مجموعتين تجريبية وضابطة، كما صمم لذلك عددا من الأدوات والمواد البحثية، وهي: قائمة بمهارات القراءة التحليلية، واختبار القراءة التحليلية، والبرنامج القائم على استراتيجيات مراقبة الفهم، وتضمن دليل الطالب ودليل المعلم لتنفيذه. وتكونت عينة الدراسة من (55) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة الظهران المتوسطة، حيث بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية (29) طالبا، وبلغ عدد طلاب المجموعة الضابطة (26) طالبا، وقد استخدم الباحث عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة، من أهمها: (اختبار مان وتني للمقارنة بين مجموعتين مستقلتين، واختبار ويلكوكسن للمقارنة بين مجموعتين مترابطتين، وحجم الأثر بواسطة معادلة مربع إيتا). وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار القراءة التحليلية البعدي في كل مستوى على حدة، وفي مهارات القراءة التحليلية مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى وجود دلالة عملية لتطبيق البرنامج القائم على استراتيجيات مراقبة الفهم. وفي ضوء نتائج الدراسة، فقد أوصت بضرورة الاهتمام بمهارات القراءة التحليلية، والعمل على تنميتها من خلال الاستراتيجيات التدريسية الحديثة، والأنشطة المناسبة، وأوصت الدراسة أيضا مخططي مناهج تعليم اللغة العربية ببنائها وتنظيم محتواها في ضوء تطبيقات استراتيجيات مراقبة الفهم.

The study aimed to identify the effectiveness of the program based on strategies for monitoring comprehension in developing analytical reading skills For middle second graders. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used in his study the experimental approach based on the quasi-experimental design based on two experimental and control groups. He also designed a number of research tools and materials, which are: a list of analytical reading skills, an analytical reading test, the program is based on strategies of monitoring comprehension, and includes a student guide and a teacher’s guide for its implementation. The study sample was made of (55) students of the second intermediate school in Dhahran Intermediate School, where the number of students of the experimental group reached (29) students The number of students in the control group reached (26) students, and the researcher used a number of statistical methods and treatments to reach the results of the study, one of the important: (Mann–Whitney U Test, Wilcoxon Test, the effect size scale). the study concluded that existence of differences Statistical significance at the level of significance (0,01) between the mean scores of students of the experimental group and the control group in the post-analytical reading test at each level separately, and in the combined analytical reading skills in favor of the experimental group. The study also found a practical indication for the application of the program based on strategies for monitoring comprehension. In light of the findings of the study, it recommended the need to pay attention to analytical reading skills, and work to develop them through modern teaching strategies, and appropriate activities. It also recommended inviting those in charge of planning Arabic language curricula to build them and organize their content in light of the applications of strategies of monitoring comprehension.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.