ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توفير معايير العلوم للجيل...>الوصف

مدى توفير معايير العلوم للجيل التالي في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Inclusion Extent of Next Generation Science Standards, in Science Textbooks at the Primary Level
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، سارة بنت غويزي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Sarah Ghuwayza
مؤلفين آخرين: الحربي، عبدالله بن عبدالكريم بشير (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع194, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 479 - 506
DOI: 10.21608/JSREP.2022.246326
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1292291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | مناهج العلوم | تطوير المناهج | تطوير العلوم | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير العلوم للجيل التالي NGSS | تحليل المحتوى | كتب العلوم | المرحلة الابتدائية | Next Generation Science Standards | Content Analysis | Science Textbooks | Primary Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مدى توفر معايير العلوم للجيل التالي في كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية. ولتحقيق هذا الهدف؛ اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى، وتكون مجتمع الدراسة وعينته من كتب العلوم للصفوف: الثالث والرابع والخامس من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوى صممت في ضوء معايير العلوم للجيل التالي (NGSS). وبعد التأكد من صدقها وثباتها، احتوت على ثلاثة مجالات رئيسة، و(25) معيارا، وتفرع منها (83) مؤشرا. وقد خرجت الدراسة بعدد من النتائج، أهمها: أن نسبة توفر معايير العلوم للجيل التالي (NGSS) في كتب العلوم للصفوف: الثالث والرابع والخامس؛ بلغت (3.85%)، بمستوى متوفر منخفض جدا، وأن مجال الممارسات العلمية والهندسية هو الأعلى توفر بكتب العلوم للصفوف الثلاثة، بنسبة توفر بلغت (4.86%)، وبمستوى منخفض جدا. يليه مجال الأفكار الرئيسة (الأساسية) في المرتبة الثانية، بنسبة توفر بلغت (3.87)، وبمستوى منخفض جدا. وجاء في الترتيب الأخير من حيث نسبة التوفر مجال المفاهيم الشاملة (المشتركة)، بنسبة بلغت (2.82%)، وبمستوى توفر منخفض جدا. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة التركيز على تضمين معايير العلوم للجيل التالي في كتب العلوم للصفوف (الثالث، والرابع، والخامس) وأن يكون هذا التضمين بشكل متوازن.

The main aim of this study is to know the extent of inclusion of Next Generation Science Standards. And to achieve this goal, the study used the descriptive analytical approach through content analysis method. The study sample consisted of science textbooks for 3rd, 4th. and 5th. grades of the primary level in the Kingdom of Saudi Arabia. The content analysis card was used as study tool which was designed in light of the Next Generation Science Standards, and after verifying its validity and stability, it contained three major fields and 25 standards which were divided into 83 indicators. The study came out with a number of results, the most important of which are: The percentage of inclusion of next generation science standards in science textbooks for 3rd, 4th. and 5th. grades amounted to (3.85%), and at a very low availability extent. The science and engineering practices have the highest availability in science textbooks for the three grades with an availability rate of (4.86), and at a very low extent, followed by the disciplinary core ideas, in the second place with an availability rate of (3.87) and at a very low extent too. Finally, the crosscutting concepts was at a rate of (2.82%) with a very low extent of availability. In light of these results, the study recommended the need to focus on including science standards for the next generation in science textbooks for grades (3rd. 4th. 5th.) in a balanced manner.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.