أثر التدريب باستخدام الأنشطة المتكاملة في تنمية المهارات اللغوية لدى الناشئة
| المصدر: | المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات |
| المؤلف الرئيسي: | غبيش، ناصر فؤاد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghubaish, Nasser Fouad Ali |
| المجلد/العدد: | مج2, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 51 - 60 |
| ISSN: |
1834-2535 |
| رقم MD: | 1292309 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريب | الأنشطة المتكاملة | المهارات اللغوية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
47
| المستخلص: |
أشارت الدراسات التربوية التي عرضت لمجال تعليم اللغة للناشئة -إلى افتقاده التركيز على الجوانب المعرفية، وغلبة التلقين والحفظ، وإهمال جانب الممارسة والتدريب، وعدم الاستعانة بالطرق الحديثة في التعلم، والاعتماد بشكل كبير على خبرة المؤلفين والمعلمين أكثر من اعتمادها على تصور علمي محدد، وافتقارها إلى التوازن والتكامل في جميع جوانب النمو السليم الشامل للمتعلم، فضلا عن ضعف القدرة على استخدام اللغة الفصحى استخداما جيدا -برغم كونها من المهارات الأساسية لتحقيق الهوية والمواطنة. الاستنتاجات: من خلال استعراض الأطر النظرية ودراسات سابقة في هذا المجال -أمكن التوصل إلى الاستنتاجات الآتية: ١-تقديم الخبرات اللغوية باستخدام اللهجات العامية، وضعف استخدام معلمي ومقدمي برامج اللغة العربية للناشئة للغة الفصحى السليمة. ۲- غلبة الجانب التقليدي، والأكاديمي النظري، في تنفيذ مقررات اللغة العربية –على الجوانب العملية والتطبيقية. 3-ضعف كفاية مقررات اللغة العربية في البرامج المقدمة لإعداد معلمي ومقدمي البرامج اللغوية، وخضوع تنفيذها لاجتهادات وخبرات انطباعية لمن يقومون بتدريسها، وقلة الاستناد إلى دراسات تجريبية أو تحليلية للمضمون الثقافي أو المعرفي. 4- ضعف تمكن الطلبة من المهارات اللغوية في أغلب المراحل التعليمية. التوصيات: 1-التأكيد على معلمي ومقدمي اللغة العربية في كافة الصفوف والمراحل، باستخدام اللغة العربية الفصحى، السليمة البسيطة، السهلة، السائرة، والاهتمام بجانب الممارسة والتدريب العملي والاستخدام الوظيفي للمهارات اللغوية. ۲-ضرورة استخدام الأنشطة المنوعة والمتكاملة لمراعاة خصائص نمو المتعلمين عند تصميم البرامج اللغوية. ٣-الأخذ في الاعتبار الاتجاهات التربوية الحديثة عند التخطيط لبناء أنشطة البرامج اللغوية، وتطويرها دائما في ضوء المستجدات ونتائج البحوث والدراسات التربوية الحديثة. 4-الاهتمام بأنشطة اللغة العربية باعتبارها مهارات متكاملة وليست فروعا منفصلة للغة العربية، وإثرائها، وتنويعها، وربطها بالثقافة العلمية وجوانب المعرفة ومجالات التقدم الحضاري المنوعة. |
|---|---|
| ISSN: |
1834-2535 |
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لتطوير برنامج المهارات اللغوية برياض الأطفال في ضوء الإتجاهات التربوية الحديثة
بواسطة: غبيش، ناصر فؤاد علي منشور: (2004) -
فاعلية برنامج قائم على أنشطة أدب الطفل في تنمية بعض مهارات اللغة الاستقبالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم
بواسطة: غبيش، آية ناصر فؤاد علي منشور: (2023) -
دليل قائم على الأنشطة الغنائية لتنمية بعض مهارات التعبير الشفهي لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: غبيش، آية ناصر فؤاد علي منشور: (2023) -
درجة توظيف معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى المهارات الحياتية: دراسة وصفية
بواسطة: الرماضين، محمد بن خليل منشور: (2023) -
تنمية بعض المهارات الحياتية في اللغة العربية لدى الأطفال المصابين بالتوحد "الأوتيزم" باستخدام برنامج قائم على الأنشطة اللغوية
بواسطة: رشوان، أحمد محمد علي منشور: (2017)
