ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء الإملائية لدى طلاب وطا...>الوصف

الأخطاء الإملائية لدى طلاب وطالبات البرامج التحضيرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Spelling Errors among Preparatory Programs Students at Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدعفس، دعفس بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dafas, Dafas bin Abdullah
المجلد/العدد: ع195, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 181 - 219
DOI: 10.21608/JSREP.2022.248191
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1292523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | مهارة الكتابة | الضعف الإملائي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء الإملائية | البرامج التحضيرية | الكتابة الإملائية | المهارات الإملائية | Spelling Errors | Preparatory Programs | Spelling Writing | Spelling Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الكتابة الإملائية لدى طلاب البرامج التحضيرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وأبرز الأخطاء الإملائية الشائعة لديهم، والكشف عن الفروق بين مستوى الطلاب والطالبات في الكتابة الإملائية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، حيث قام الباحث ببناء اختبار لقياس المهارات الإملائية لدى طلاب البرامج التحضيرية، تكون الاختبار من عدد من الجمل تتضمن كلمات يطبق فيها المهارات الإملائية، وبلغ عدد المهارات الإملائية التي يقيسها الاختبار (30) مهارة، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب وطالبات عمادة البرامج التحضيرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وعددهم (3478) طالبا، و(3283) طالبة، وبلغت عينة الدراسة (197) طالبا، و(164) طالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: بلغ مستوى أداء الطلاب في المهارات الإملائية مستوى متوسطا، وبنسبة مئوية قدرها (60.93%)، وكانت أكثر الأخطاء الإملائية شيوعا لدى عينة الدراسة في كتابة الهمزات: الممدودة، والمتوسطة، والمتطرفة، والقطع، إضافة إلى الأخطاء في كتابة التاء المربوطة، وحذف وزيادة بعض الأحرف على الكلمة، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب عينة الدراسة في الدرجة الكلية لاختبار الكتابة الإملائية وذلك وفقا لمتغير النوع (طالب، طالبة) لصالح الطالبات، حيث بلغت قيمة "ت" (11.27)، وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)

This study aimed to reveal the level of spelling ability and common spelling errors of students in preparatory programs at Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University, and to reveal the differences of students’ level regarding their spelling abilities. To achieve the aims of the study, the descriptive survey method was used where the researcher created a test to measure spelling skills for students of preparatory programs. The test consisted of several sentences that include words with spelling skills to be applied, aiming to assess 30 different spelling skills. The study population consisted of 3,478 male students and 3,283 female students in the Deanship of Preparatory Programs at Al-Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University. The study sample was 197 male students and 164 female students who were chosen randomly. The study identified a number of results, most notably are; the performance level of students in spelling skills reached an average level, with a percentage of (60.93%). The most common spelling errors in the study sample were in writing the Arabic letter (ء), spelling errors in writing (ة), deleting and adding some letters on the word. Also, the study also revealed statistically significant differences at the level (0.01) between male and female students the mean scores of the spelling test in favor of the female students, where the value of “T” reached (11.27), which is a statistically significant value at the level of (0.01).
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.