| LEADER |
05294nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2050228 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 444647
|a دهشان، محسن دهشان يونس
|e مؤلف
|q Dahshan, Mohsen Dahshan Younes
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات المهنية لمديري المدارس المصرية اليابانية في ضوء تطبيق أنشطة التوكاتسو بلس اليابانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد توافر الكفايات المهنية لدي مدير المدرسة المصرية اليابانية من المتطلبات الأساسية لإتمام عمله ونجاحه في تحقيق أهداف أنشطة التوكاتسو بلس اليابانية القائم عليها المدرسة، كما أصبحت من الشروط اللازمة التي تعينه في مهمته الاستثنائية، ونظرا لأن المدير يتعامل مع مواقف تتسم بالتعقيد والتشابك، وتتعدد العوامل والمتغيرات ذات التأثير، ولأن العمل بالمدرسة المصرية اليابانية ذا طبيعة خاصة، فقد أصبح من الضروري أن يتوافر لقادة هذه المدارس مجموعة من الكفايات تشتق من أدوارهم كقيادات ي من ناحية ومن متطلبات تطبيق أنشطة التوكاتسو بلس اليابانية من ناحية أخرى، ومن ثم تمثل الكفاية مدخلا يمكن استخدامه لتطوير أداء مديري المدارس المصرية اليابانية، وتمكنهم من أداء مسئولياتهم ومهامهم في ظل تطبيق أنشطة التوكاتسو بلس اليابانية، وبالتالي التأثير في أداء العاملين معهم، الأمر الذي يؤثر في تطوير العملية التعليمية في هذه النوعية من المدارس. لذلك فإن الاهتمام بتأهيل مديري مدارس المصرية اليابانية في ضوء كفايات العمل المطلوبة كقوي بشرية، تعد لازمة لإحداث التغيير داخل المدرسة، ومن ثم فإن هذا البحث يتضمن التعرف علي أهم الكفايات المهنية اللازمة لمديري مدارس المصرية اليابانية لأداء المهام التي تم تحديدها مسبقا والتي تتسق مع الإطار العام لأنشطة التوكاتسو بلس اليابانية، وقبل التعرف عليها كان لابد من التعرض لقانون إنشاء المدارس المصرية اليابانية، والتعرف على مفهوم أنشطة التوكاتسو بلس اليابانية ومكوناتها، ثم الكفايات المهنية اللازمة لمدير المدرسة المصرية اليابانية. من هنا نجد أن هناك ارتباط بين الكفايات المهنية لمديري مدارس المصرية اليابانية وأدواره التي ينبغي القيام بها، فيلاحظ أن هذه الكفايات لازمة بالفعل لأداء هذه الأدوار. ويلاحظ أيضا أن بعضا من هذه الكفايات تتعلق بالجانب الإداري، ويعضها بالجانب الفني، ويعود هذا إلى طبيعة عمل المدير الذي يتضمن الجانبين. لذلك جاء توصيف كفايات المدير متضمنا هذين الجانبين. كما ارتبطت قائمة الكفايات المهنية لمديري مداري المصرية اليابانية أيضا، بمكونات الكفايات المهنية (معرفة، مهارة، اتجاه)، ويرجع ذلك إلى أن وجود الكفاية المهنية لدي مدير المدرسة الثانوية العامة، تتطلب معلومات وبيانات متوفرة لديه عن الدور الذي يقوم به في ضوء تطبيق أنشطة لتوكاتسو بلس اليابانية، وكذلك المهارات التي تجعله قادرا على الوفاء بهذه الأدوار، ويتطلب أيضا إيمانا واقتناعا تاما بما يؤديه. كما ارتبطت أيضا قائمة الكفايات المهنية لمديري مدارس المصرية اليابانية ببعض من العمليات الإدارية. من تخطيط، وتنظيم، وتنسيق، وتوجيه، وتقويم.
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات المهنية
|a مديرو المدارس
|a أنشطة التوكاستو بلس
|a المدارس المصرية اليابانية
|
| 692 |
|
|
|a الكفاية المهنية
|a المدارس المصرية اليابانية
|a أنشطة التوكاستو
|
| 773 |
|
|
|c 002
|e Arab Journal for Training and Development Research
|l 006
|m مج2, ع6
|o 2414
|s المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير
|v 002
|x 1834-2535
|
| 856 |
|
|
|u 2414-002-006-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1292666
|d 1292666
|
