| LEADER |
04082nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2050217 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 686467
|a محمد، ياسمين محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التدريب علي مهام نظرية العقل وأثره في تنمية التواصل اللفظي لدى أطفال الروضة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Theory of Mind Tasks on Developing the Verbal Communication of Kindergarten Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
|c 2021
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 174 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي التعرف على أثر التدريب على مهام نظرية العقل فى تنمية التواصل اللفظي لدى أطفال الروضة، وتكونت عينة الدراسة من (15) طفلا من أطفال الروضة، بمعدل ذكاء (90.9) علي اختبار رسم الرجل لجودانف - هاريس، وأعمارهم ما بين (4 - 6) سنوات، بمتوسط عمري قدره (4.47) عام، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: اختبار رسم الرجل لجودانف - هاريس )محمد فراج، عبد الحليم السيد، صفية مجدى، 2004)، مقياس التواصل اللفظي لطفل الروضة (إعداد الباحثة)، برنامج تدريبي القائم على مهام نظرية العقل (إعداد الباحثة). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات الأطفال عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التواصل اللفظي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات هؤلاء الأطفال في القياسين البعدي والتتبعي عمي مقياس التواصل اللفظي على بعد (التعبير)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات هؤلاء الأطفال في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التواصل اللفظي على بعد (الاستقبال).
|b The study aimed to understand the role of theory of mind tasks on the development of the verbal communication among kindergarten children. The basic study sample consisted of (15) kindergarten children, Their ages range between (4-6) years, with an average age of (4,47) years, The researcher used the following tools: Goodenough-Harris Drawing Test,)prepared by Mohamed Frag, Abdelhalem Elsaid, Safia Magdy, 2004), The verbal communication of kindergarten( prepared by the researcher), A training program based on theory of mind ( prepared by the researcher), The results were statistically significant differences between the average of sort scores of the experimental group sample of the study on the scale of verbal communication in the pre and post measurements in favor of the post measurement, And there were statistically significant differences between the average of sort scores of the experimental group sample of the study on the scale of the verbal communication in the post and follow up measurement.
|
| 653 |
|
|
|a اضطرابات اللغة
|a البرنامج الارشادي
|a النمو المغوي
|
| 692 |
|
|
|a طفل الروضة
|a نظرية العقل
|a التواصل اللفظي
|b Theory of Mind
|b Kindergarten
|b The Verbal Communication
|
| 700 |
|
|
|a عفيفي، صفاء علي أحمد
|g Afifi, Safa Ali Ahmed
|e م. مشارك
|9 276318
|
| 700 |
|
|
|a عطا، أسامة أحمد
|g Atta, Osama Ahmed
|e م. مشارك
|9 275262
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational Sciences
|l 003
|m س4, ع3
|o 0800
|s مجلة العلوم التربوية
|v 004
|x 2535-2334
|
| 856 |
|
|
|u 0800-004-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1292688
|d 1292688
|
