تعليمية النحو العربي على ضوء الكفايات اللازمة لمعلم اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: |
Educational of Grammar in Light of the Necessary Competencies of Arabic Language Teacher |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات العربية |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية دار العلوم |
| المؤلف الرئيسي: | البار، ابتهال محمد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Bar, Ibtihal Muhammad Ali |
| مؤلفين آخرين: | القرني، نورة سعد علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع39, مج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1497 - 1517 |
| ISSN: |
1110-6689 |
| رقم MD: | 1292692 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النحو العربي | كفايات | معلم اللغة | تعليم
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04260nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2050273 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a البار، ابتهال محمد علي |g Al-Bar, Ibtihal Muhammad Ali |e مؤلف |9 79775 | ||
| 245 | |a تعليمية النحو العربي على ضوء الكفايات اللازمة لمعلم اللغة العربية | ||
| 246 | |a Educational of Grammar in Light of the Necessary Competencies of Arabic Language Teacher | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية دار العلوم |c 2019 |g يناير | ||
| 300 | |a 1497 - 1517 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى الوقوف على أبرز الكفايات اللازمة لمعلم اللغة العربية؛ من كافة الجوانب اللغوية، والمهنية، والثقافية، والشروط التي ينبغي توفرها عند اختياره؛ لأجل الوصول إلى تعليم لغوي جيد. والهدف الرئيس هو تيسير تعليم النحو العربي الذي يشكو الكثير من المتعلمين من صعوبته. وتكمن مشكلة البحث في تأثير تكوين كفايات معلم اللغة العربية، خصوصا من الناحية اللغوية والثقافية والمهنية، على نتائج تعليم النحو العربي. أما تساؤلات البحث فمن أهمها: ما هي أبرز الكفايات الواجب توفرها في معلم اللغة العربية؛ ليساعد ذلك في تذليل تعليم النحو العربي الذي يعاني الكثيرون من صعوبته؟ وتأتي أهمية هذا البحث من كونه يكشف عن أبرز الكفايات التي ينبغي لمعلم اللغة العربية التمكن منها، ويقف على أهم الشروط التي يجب توفرها فيه لتكوين معلم ناجح. وأبرز النتائج التي توصل إليها البحث، هي: من أهم سبل تيسير تعليم النحو العربي أن يكون معلم اللغة العربية صاحب تخصص دقيق، ولديه كفايات عالية من الناحية اللغوية والثقافية والمهنية. |b To identify the most important competencies required aims research This for the teacher of Arabic language; from all aspects of linguistic, professional, cultural, and the conditions that should be met when choosing the teacher; in order to reach a good language education. The main objective is to facilitate the teaching of Arabic grammar, which many research problem relies on learners complain about its difficulty. The Arabic language teachers’ competencies, impact of the formation of the the especially in terms of linguistic, cultural and professional on the results of The most important research question is: what .teaching Arabic grammar are the most important competencies to be provided in the Arabic language teacher in order to help overcome the teaching of Arabic grammar, which The significance of this research comes ?many suffers a lot of its difficulty from the fact that it reveals the most important competencies that the Arabic language teacher should be capable of, and it considers the most important conditions that must be met in order to train The most significant result of the research is: one of teacher successful a the most important ways to facilitate Arabic grammar teaching is to have a highly specialized Arabic language teachers and they should have high competencies in terms of linguistic, cultural and professional. | ||
| 653 | |a النحو العربي |a القواعد النحوية |a الوعي الثقافي |a معلمو اللغة العربية |a الجوانب اللغوية | ||
| 692 | |a النحو العربي |a كفايات |a معلم اللغة |a تعليم | ||
| 700 | |9 686470 |a القرني، نورة سعد علي |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 010 |e Journal of Arabic Studies |f Maġallaẗ Al-Drāsāt Al-ʿarābiyyaẗ |l 003 |m ع39, مج3 |o 0824 |s مجلة الدراسات العربية |v 039 |x 1110-6689 | ||
| 856 | |u 0824-039-003-010.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1292692 |d 1292692 | ||
عناصر مشابهة
-
الكفاية التواصلية في النحو التعليمي كتاب قواعد المطارحة لابن إياز "681 هـ." أنموذجاً
بواسطة: الموصلي، أسماء عبدالباقي محمد منشور: (2024) -
مستوى توظيف معلمي اللغة العربية في الأردن كفايات التعليم الإلكتروني في ضوء الكفايات الإلكترونية المنشودة لمعلم المستقبل
بواسطة: الزبون، أحمد محمد عقلة منشور: (2018) -
الكفايات التدريسية اللازمة لمعلم اللغة العربية في الجامعات السعودية من خلال الفصول الإفتراضية كما يعبر عنها الطالب المعلم
بواسطة: النشوان، أحمد بن محمد بن محمد منشور: (2016) -
الكفايات التدريسية اللازمة لمعلم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية
بواسطة: علي، فتحي حسانين محمد منشور: (1998) -
درجة توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجية الخرائط المفاهيمية في تدريس الموضوعات النحوية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية جنوب الخليل
بواسطة: فرج الله، موسى أحمد محمد منشور: (2023)
