ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه طلبة الدرا...>الوصف

الصعوبات التي تواجه طلبة الدراسات العليا بكليات التربية في الجامعات السعودية وسبل حلها من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Difficulties Facing Post-Graduate Students in Colleges of Education at Saudi Arabia Universities and Ways to Solve them from their Point of View
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأحمري، مها محمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابن سفران، نورة فالح خريزان (م. مشارك) , السالم، وفاء بنت عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 196 - 245
DOI: 10.21608/jfust.2022.118541.1561
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1293053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الجامعات السعودية | المؤسسات التعليمية | التخصصات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات الإدارية | الصعوبات الأكاديمية | الصعوبات الشخصية | الدراسات العليا | كليات التربية | Administrative Obstacles | Academic Obstacles | Personal Obstacles | Graduate Studies | Faculties of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن أبرز الصعوبات التي تواجه طلبة الدراسات العليا بكليات التربية في الجامعات السعودية والتوصل للحلول المقترحة للحد من هذه الصعوبات من وجهة نظرهم، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثات المنهج الوصفي المسحي، وكانت (الاستبانة) أداة لجمع البيانات، وتم تطبيقها على عينة قوامها (168) طالب وطالبة دراسات عليا بكليات التربية في الجامعات السعودية. وتم التوصل إلى عدد من النتائج، أهمها: أن أكثر الصعوبات الإدارية التي تواجه أفراد العينة تتمثل في قلة الدعم المادي لطلبة الدراسات العليا، وافتقار الكليات لدليل بعناوين الرسائل العلمية التي أجيزت للاستفادة منها، وإغفال إشراك الطلبة في تحديد مواعيد المحاضرات والاختبارات، وأهم الصعوبات الأكاديمية هي ضعف مستوى اللغة الإنجليزية لدى الطلبة، وعدم توفر مركز للإحصاء يخدم الطالب، والاعتماد على الاختبارات كمعيار أساسي لتقييم طلبة الدراسات العليا، أما الصعوبات الشخصية: فتتمثل في الرهبة والخوف لدى الطلبة أثناء المناقشة لإعطاء الحكم على الرسالة، وضعف العائد المادي والاجتماعي بعد الحصول على الدرجة العلمية، وعدم وضوح ملامح المستقبل بعد التخرج. كما توصل البحث إلى عدد من الحلول المقترحة من أهمها: الاستفادة من التقنية والدراسة عن بعد لمن لا تساعده ظروفه للحضور، وتحفيز طلبة الدراسات العليا المتميزين علميا ماديا ومعنويا، وعقد لقاءات دورية بين عمادة الدراسات العليا وطلبة كلية التربية لمناقشة رغباتهم ومشاكلهم.

This study sought to identify the key obstacles facing post-graduate students at the faculties of education in the Saudi universities and developing some proposed solutions to curb these obstacles from their perspectives. For this purpose, the researchers adopted the descriptive survey approach. Questionnaire was employed for data collection and it was applied to a sample composed of (168) male and female post-graduate students enrolled at the faculties of education at Saudi universities. The study concluded that among the most administrative obstacles encountering the study population are the lack of financial support for post-graduate students, non-existence of a guidebook including the approved theses and dissertations to be benefited from, neglecting students' participation in setting lecture and exam schedules. As for the academic obstacles, these include students' poor level of English language, non-existence of a center for statistics to serve students, and dependence on exams as the main benchmark to evaluate graduate students. The personal obstacles include fear that students experience while defending their theses and dissertation, poor financial and social return after obtaining the degree and lack of clarity for their future after graduation. The study proposed a number of solutions, namely: utilizing technology and distance-learning for those who are not able to attend lectures physically, motivating distinguished post-graduate students financially, morally and academically, conducing periodic meetings between the deanships of graduate studies and students of the faculties of education to discuss their desires and problems.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.