ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجويد الاداء الوظيفي لمعلم الت...>الوصف

تجويد الاداء الوظيفي لمعلم التربية الخاصة لمعلم التربية الخاصة في ضوء معايير الجودة والإعتماد

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: خميس، هادي فاروق فراج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخميسي، السيد سلامة إبراهيم (م. مشارك), عاشور، نيللي السيد الرفاعي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س20, ع148
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 207 - 232
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1294151
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | التربية الخاصة | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الاداء الوظيفي | معايير الجودة والإعتماد
كلمات المؤلف المفتاحية:
تجويد | الاداء الوظيفي | معلم التربية الخاصة | الإعتماد | Intonation | Job Performance | Special Education Teacher | Accreditation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على متطلبات تجويد الأداء الوظيفي لمعلم التربية الخاصة وفقا لمؤشرات الأداء العالمية وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة البحث، وتم تقديم مجموعة من التوصيات، أهمها: توعية أولياء أمور الطلبة والمجتمع الخارجي عن ذوي الاحتياجات الخاصة وكيفية التعامل مع هذه الفئات وذلك يتمثل في مشاركتهم للمعلم وزيادة نموهم المعرفي حول ذوي الاحتياجات الخاصة، وتبني سياسة تعليمية فعالة تجاه الدعم الكامل لذوي الاحتياجات الخاصة، كذلك التنويع العادل لخدمات التربية الخاصة، وتوفير المناخ التربوي المناسب لهم في المدارس العادية والمتخصصة، وإعادة النظر في إعداد المناهج الدراسية والأساليب التعليمية المستخدمة مع ذوي الاحتياجات الخاصة، وتدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة على التقنيات الحديثة في مجال تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة، وتدريب المعلمين على استخدام برامج الوسائط المتعددة في تطوير المهارات اللغوية لطلابهم من ذوي الاحتياجات الخاصة.

The current research aimed to identify the requirements for improving the job performance of a special education teacher according to global performance indicators. An analytical descriptive approach has been used to suit the nature of the research, and a set of recommendations has been presented, the most important of which are: Educating students ’parents and the external community about people with special needs and how to deal with these groups and that It consists in their participation of the teacher and increasing their knowledge growth around people with special needs, and adopting an effective educational policy towards full support for people with special needs, as well as a fair diversification of special education services, and providing an appropriate educational climate for them in schools For ordinary and specialized, And reviewing the preparation of curricula and educational methods used with people with special needs, training teachers before and during service on modern technologies in the field of teaching people with special needs, and training teachers to use multimedia programs in developing language skills for their students with special needs.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.