ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إثرائي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية تريز (TRIZ) لتنمية القدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات لدى الأطفال الموهوبين

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: السيد، سامية عمر يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، سحر توفيق نسيم (مشرف), النشوي، نوراهان حسين إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 16 - 54
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1294172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنشئة الاجتماعية | المهارات الحياتية | طرق التدريس | التنمية البشرية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية تريز TRIZ | مهارة حل المشكلات | مهارة اتخاذ القرارات | الأطفال الموهوبين | TRIZ Theory | Problem Solving Skill | Decision making Skill | Gifted Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية القدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات لدى الأطفال الموهوبين باستخدام برنامج إثرائي قائم على نظرية تريز (TRIZ) والتحقق من فاعلية البرنامج، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث التجريبية من مجموعة من الأطفال الموهوبين عددهم (١٦) طفلا وطفلة من الذكور والإناث تتراوح أعمارهم من (5-6) سنوات بالمستوي الثاني بمرحلة رياض الأطفال. وأعدت الباحثة مجموعة من الأدوات وهي: اختبار جون رافن للذكاء (تعديل وتقنين /عماد أحمد حسن على، ٢٠١٦) -قائمة تشخيص أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين (إعداد/ سهير كامل وبطرس حافظ، ٢٠١٠) -برنامج إثرائي قائم على نظرية تريز TRIZ -مقياس مهارتي حل المشكلات واتخاذ القرارات للأطفال الموهوبين-بطاقة ملاحظة مهارتي حل المشكلات واتخاذ القرارات للأطفال الموهوبين. وتوصلت نتائج البحث الحالية إلى أنه: ١) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال الموهوبين قبل وبعد تطبيق البرنامج الإثرائي في صالح التطبيق البعدي وذلك على مقياس مهارتي حل المشكلات واتخاذ القرارات. ٢) لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال الموهوبين في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج الإثرائي وذلك على مقياس مهارتي حل المشكلات واتخاذ القرارات.

The aim of the current research is to develop problem solving ability and make decisions for gifted children using an enrichment program based on TRIZ theory and to verify its effectiveness. The researcher used the quasi-experimental method with experimental design for one group. The experimental research sample consisted of a group of 16 gifted children, male and female, ranging in age from (5-6) years at the second level in kindergarten. The researcher prepared a set of tools, which are: John Raven IQ Test (modification and codification / Emad Ahmed Hassan Ali, 2016) - Diagnostic list of gifted preschool children (prepared by / Sohair Kamel and Boutros Hafez, 2010) - Enrichment program based on TRIZ theory - A scale of problem-solving and decision-making skills for gifted children - A note card for my gifted children's problem solving and decision making skills. The results of the current research concluded that: 1. There are statistically significant differences between the average grades of gifted children before and after the application of the enrichment program in favor of the post application on the scale of problem-solving and decision-making skills. 2. There are no statistically significant differences between the average grades of gifted children in the post and follow-up measurements of the enrichment program on the scale of problem-solving and decision-making skills.
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.