ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام منصات الفيديو الت...>الوصف

واقع استخدام منصات الفيديو التفاعلي في التعليم من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بتعليم محافظة النماص - منطقة عسير - المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Interactive Video Platforms in Education from the Point of iew of Secondary School Teachers in the Education of Alnamas Governorate - Asir Region - Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية النوعية والتكنولوجيا
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الشهري، عمر عبدالله عمر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 30
DOI: 10.21608/MAAT.2021.216304
ISSN: 2314-7458
رقم MD: 1294426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الإلكتروني | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع استخدام | منصات الفيديو التفاعلي | تعليم محافظة النماص
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: أصبحت منصات الفيديو التفاعلي جزءا لا يتجزأ من العملية التعليمية. نتيجة لذلك، يتوسع استخدام تلك المنصات التفاعلية في التعليم بشكل سريع. هدف البحث إلى تحديد واقع استخدام منصات الفيديو التفاعلي لمعلمي المرحلة الثانوية في مدرسة عمر بن الخطاب ومليح في محافظة النماص في المملكة العربية السعودية من أجل توفير فهم جديد يدعم التكامل الفعال لهذه المنصات في العملية التعليمية. استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي (الاستبانة). كانت عينة الدراسة ٦٣ معلما ومعلمة من ثانوية عمر بن الخطاب للبنين وثانوية مليح للبنات. كشفت النتائج أن (٤٦%) من المعلمين/المعلمات الذين شاركوا في هذه الدراسة لديهم تصورات إيجابية لاستخدام منصات الفيديو التفاعلي في التعليم و (٢٣%) منهم يستخدمون عددا من تلك المنصات واعتبروا هذه المنصات داعمة ومفيدة لتسهيل التعلم والتواصل وتعزيز التعاون وتبادل الخبرات وإنشاء المحتوى وتحسينه وبناء المعرفة. ومع ذلك، لم يستخدم جزء كبير من المعلمين/المعلمات تلك المنصات التفاعلية في العملية التعليمية بسبب عدد من المعوقات ومنها قلة البرمجيات التعليمية المتوافرة، بطء الإنترنت وانقطاعه لفترات طويلة، وجود بعض المشاكل التقنية التي تضيع جزءا من وقت الحصة المحدود، كمشاكل انقطاع الصوت وعدم وضوح الفيديو. أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الأبحاث حول العوامل والحواجز التي قد تؤثر على مواقف المعلمين السعوديين تجاه استخدام منصات الفيديو التفاعلي لدعم عملية التعلم.

The study aimed to determine the reality of using interactive video platforms for secondary school teachers at Omar Ibn Al-Khattab School and Malih in Al-Namas Governorate to provide a new understanding that supports the effective integration of these platforms in the educational process. The researcher used the descriptive approach using the survey method (questionnaire). The study sample was 63 male and female teachers. The results revealed that (46%) of the teachers who participated in this study have positive perceptions of the use of interactive video platforms in education and consider these platforms as supportive and useful to facilitate learning and communication, enhance cooperation, exchange experiences, and create content improving and building knowledge. However, a large part of the teachers did not use these platforms due to several obstacles, including slow internet and interruptions for long periods, and the presence of some technical problems that waste part of the limited class time, such as problems with sound interruption and lack of clarity the video. The study recommended conducting more research on the factors and barriers that may affect the attitudes of Saudi teachers towards the use of interactive video platforms to support the learning process.
ISSN: 2314-7458

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.