| LEADER |
04469nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2052623 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 687426
|a Issa, Haidar Mahmoud
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a L´Usage du Logiciel Cabri 3D et son Effet sur la Performance des Élèves de 1ère Année Secondaire en Géométrie dans l›Espace
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 218 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج Cabri 3D على تحصيل تلاميذ الصف الأول ثانوي في الهندسة الفضائية. للإجابة على السؤال المتعلق في تحصيل التلاميذ، واختبار الفرضية قمنا بإجراء دراسة في ثانوية حارة حريك الرسمية شارك فيها 45 تلميذا، 20 في المجموعة التجريبية و25 في المجموعة الضابطة. الأدوات المستخدمة هي: مادة التدريب، برنامج Cabri 3D، امتحان بعدي. استخدمنا الطريقة التجريبية وقد قام مدرس واحد فقط بتدريس المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة واستخدم هذا المعلم برنامج Cabri 3D لتعليم المجموعة التجريبية لمدة ثلاثة أسابيع (16 حصة) بهدف تحسين تحصيل تلاميذ هذه المجموعة. أما المجموعة الثانية اتبع المعلم فيها الطريقة التقليدية. وعند انتهاء الدرس نفذ التلاميذ امتحان بعدي. أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية على المستوى الأكاديمي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية قبل التدخل. في الاختبار البعدي، أشارت النتائج إلى أن متوسط درجات المجموعة التجريبية 58، بينما سجلت المجموعة الضابطة 33 درجة. أظهرت نتائج اختبار t-test وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل التلاميذ في الهندسة الفضائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي (P= 0,0007 < 0,05).
|d Dans cette étude nous avons exploré L’effet de l’utilisation du logiciel Cabri 3D sur la performance des élèves de première année secondaire en géométrie dans l’espace. Pour répondre à la question concernant la performance des élèves et pour tester l’hypothèse nous avons réalisé une étude au lycée officiel de Haret Hreik impliquant 45 étudiants, 20 dans le groupe expérimental et 25 dans le groupe de contrôle. Les instruments utilisés sont: la matière d’entraînement, le logiciel Cabri 3D, le posttest. Nous avons utilisé la méthode expérimentale où un seul enseignant a enseigné le groupe expérimental et le groupe de contrôle et cet enseignant a utilisé le logiciel Cabri 3D pour enseigner le groupe expérimental pendant trois semaines (16 périodes) dans le but d’améliorer la performance de ce groupe tandis que le second groupe suit la méthode traditionnelle. Et finalement les élèves ont écrit un posttest. Les résultats ne nous ont montré qu'aucune différence significative au niveau académique entre le groupe de contrôle et le groupe expérimental signalée avant l'intervention. Dans le posttest, les résultats ont indiqué que le groupe expérimental avait un score moyen de 58, tandis que le groupe de contrôle a obtenu 33. Les résultats du t-test montrent qu’il y a une différence signifiante entre la performance des élèves en géométrie dans l’espace en faveur du groupe expérimental dans le posttest (P= 0,0007 < 0,05).
|
| 653 |
|
|
|a الهندسة الفضائية
|a التحصيل العلمي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج Cabri 3D
|a التحصيل الأكاديمي
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 014
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 019
|m مج4, ع19
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 004
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-004-019-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1294846
|d 1294846
|
