ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > احتياجات التطوير المهني للقياد...>الوصف

احتياجات التطوير المهني للقيادات المدرسية في المملكة العربية السعودية في ضوء القيادة الرقمية

العنوان بلغة أخرى: Needs for Professional Development of School Leaders at Saudi Arabia in the Light of Digital Leadership
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الريس، إيمان بنت ابراهيم بن حماد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العيفان، مي بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س42, ع164
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 13 - 38
DOI: 10.35270/0011-042-164-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1295111
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارات التعليمية | التحول الرقمي | الأسلوب القيادي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير المهني | القيادة المدرسية | القيادة الرقمية | Professional Development | School Leadership | Digital Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

392

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف احتياجات التطوير المهني للقيادات المدرسية في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد القيادة الرقمية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة على عينة الدراسة البالغ عددهم (٣٦٢) قائدا وقائدة للمدارس المطبقة لبوابة المستقبل في خمس إدارات تعليمية للبنين والبنات شملت كل من: منطقة الرياض، والمنطقة الشرقية، ومنطقة المدينة المنورة، ومنطقة عسير، ومنطقة تبوك. وأظهرت نتائج الدراسة وجود احتياج للتطوير المهني بدرجة متوسطة لدى عينة الدراسة حول أبعاد القيادة الرقمية إجمالا، وكان في مقدمتها بعد إدارة التحول الرقمي، ثم بعد التفكير، ومن ثم بعد التقنية، فبعد التواصل. وقدمت الدراسة توصيات عدة يؤمل أن تساعد الجهات المعنية في التركيز على احتياجات التطوير المهني للقيادات المدرسية في ضوء أبعاد القيادة الرقمية.

The study aimed to identify the professional development needs of school leaders in public education schools in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the dimensions of digital leadership. The study followed the descriptive survey approach, and applied a questionnaire to the study sample that consisted of (362) leaders of Schools that apply “Future Gate” in five educational departments for boys and girls, which includes: Riyadh region, the eastern region, Medina region, Asir region, and Tabuk region. The results of the study showed that there is a need for professional development in light of the dimensions of digital leadership with an intermediate degree in general, the digital transformation management dimension came first, followed by the thinking dimension, then the technology dimension, and the communication dimension. The study provided some recommendations that may support stakeholders focus on the professional development needs of school leaders in light of the dimensions of digital leadership.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.