| LEADER |
04150nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2052954 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-042-164-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الضالعى، زبيدة عبدالله على صالح
|g Al-Dhalei, Zubaida Abdullah Ali Saleh
|e مؤلف
|9 474307
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات معلمات العلوم نحو الممارسات العلمية والهندسية وفق معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)
|
| 246 |
|
|
|a The Female Science Teachers’ Attitudes Towards Scientific and Engineering Practice According to the Next Generation Science Standards (NGSS)
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2022
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات معلمات العلوم نحو الممارسات العلمية والهندسية وفق معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، وتكونت عينة الدراسة من (٨٢١) معلمة لجميع المراحل الدراسية في التعليم العام بمنطقة نجران، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقد تم تصميم استبانة كأداة لتطبيق الدراسة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات معلمات العلوم كانت إيجابية جدا نحو محور (طرح الأسئلة)، ومحايدة نحو محور (بناء التفسيرات العلمية وتصميم الحلول الهندسية)، وإيجابية لبقية المحاور البالغ عددها (٦) محاور، كما أظهرت أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيرات (سنوات الخبرة في التعليم، الدورات التدريبية، المرحلة التدريسية) في تلك الاتجاهات، وبناء على نتائج الدراسة أوصت الدراسة بتدريب معلمات العلوم أثناء الخدمة على كيفية تطبيق معايير العلوم للجيل القادم أثناء عملية التدريس، وبالأخص المعايير التي أظهرت الدراسة اتجاه المعلمات المحايد نحوها.
|b This study investigated the female science teachers’ attitudes towards scientific and engineering practice in state education in Najran according to the Next Generation Science Standards (NGSS). The study targeted science teachers (N=128) in all school levels in Najran. The author utilized a descriptive approach in which questionnaire was designed for collecting the required data. Findings revealed that the attitudes of science teachers were very positive towards the section of asking questions, neutral towards constructing scientific explanation and designing engineering solutions, and positive towards the rest of the sections of the questionnaire of (6) axes. No Statistically significant differences were attributed to a variable of gender, years of experience in education, Training courses, and the teaching stage. Based on the findings, the author recommended the training of in-service science teachers in the methods of application of NGSS during the teaching process, particularly the standards that received neutral values.
|
| 653 |
|
|
|a الدورات التدريبية
|a المؤسسات التربوية
|a التطور التكنولوجي
|a منهج العلوم
|
| 692 |
|
|
|a الممارسات العلمية والهندسية
|a معايير الجيل القادم
|a الاتجاهات
|a معلمة العلوم
|b Science and Engineering Practices
|b Next Generation Standards
|b Attitudes
|b Science Teacher
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 164
|m س42, ع164
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 042
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-042-164-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1295121
|d 1295121
|
