ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استجلاء البعد القيمي في النصوص...>الوصف

استجلاء البعد القيمي في النصوص القرآنية في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة ابتدائي: قراءة وفق النظرية البنائية الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Clarification the Value Perspective in the Reading Texts in the Arabic’s Books of the Fourth Grade of Primary School: Reading in Terms of Social Constructionism Theory
المصدر: اللغة العربية
الناشر: المجلس الأعلى للغة العربية
المؤلف الرئيسي: لمين، متوق محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سالمى، كريمة (مشرف)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 88 - 112
DOI: 10.33705/0114-024-002-005
ISSN: 1112-3575
رقم MD: 1295246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم القيم | المناهج التعليمية | القراءة والمطالعة | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنائية الاجتماعية | المتعلم | الكتاب المدرسي | البعد القيمي | Social | Constructionism | Learner | Textbook | Valueperspective
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الوقوف على تجلي البعد القيمي من خلال نصوص القراءة والمطالعة في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة ابتدائي، وذلك بكونه أداة أساسية لتنفيذ المناهج الدراسية التي تقوم عليها السياسة التربوية في الجزائر، وعليها يتوقف إلى حد بعيد نجاح المنظومة التربوية أو فشلها. سعينا في البداية إلى توضيح الاتجاه العام للنظرية البنائية الاجتماعية والمبدأ الأساس الذي ترتكز عليه في تفسيرها للعملية التعليمية-التعلمية، ثم تناولنا بالبحث والتحليل النصوص القرائية (القراءة والمطالعة) لملامسة البعد القيمي المتضمن فيها ومدى مطابقته لأهداف المنهاج، مع التركيز على كيفية عرضه لتسهيل عملية استنباطه واستيعابه من قبل التلاميذ. ولقد خلص البحث إلى أن البعد القيمي تجلى بصورة واضحة في أغلب النصوص وأن البعد الوطني شغل الحيز الأهم في معظمها، وهو الأمر الذي تجسدت به أهداف المنهاج إلى حد كبير.

The objective of the research is to stand for that manifestation the perspective through the reading texts and reading the Arabic’s book of the fourth ground of primary school, which is an essential tool to execute school curricula on which Algeria’s educational poling is based, and the education system’s success depends on it or its failure. We first soglat to explanations general direction to the fundamental principle underlying to explain it to the educational and learning process, then we have covered and the analysis of the reading texts. To contact the value perspective contained in and the extent to which it is compatible with the objectives of the plat found focusing on how it will be displayed to facilitate its education process and understand by the pupils. And the conclusion of the research is that value perspective was demonstrated clearly in most of the texts, and the national dimension occupy the most important part, which he would evlodied in goals of the platform Longly. However global reach, it was much less present, and this is due to learner specifies at this stage.
ISSN: 1112-3575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.