ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام إستراتيجية دورة...>الوصف

فاعلية استخدام إستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة في تدريس العلوم على تنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Developed Meta Cognitive learning Cycle Strategy in Teaching Science on Some Habits of Mind for the Second Year Preparatory school
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مازن، حسام الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mazen, Hossam El-Din Mohammed
مؤلفين آخرين: حافظ، عثمان عبدالراضي (م. مشارك) , محمود، صفاء سعد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: إبريل
الصفحات: 1249 - 1281
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1295312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاساليب التدريسية | الأنشطة التعليمية | العادات العقلية | مناهج العلوم | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث: تحددت مشكلة البحث في القصور الواضح في أساليب التدريس المتبعة حاليا في المدارس في تدريس العلوم عن تحقيق الأهداف التعليمية المرتبطة وعادات العقل. وقد استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية استخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة في تدريس العلوم على وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق ذلك تم اختيار مجموعة البحث التي تكونت من (60) تلميذا وقسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة واستخدم المنهج شبه التجريبي. نتائج البحث: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (00.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية. توصيات البحث: في ضوء ما أسفر البحث الحالي عنه من نتائج توصي الباحثة بما يلي: 1- عقد دورات لتدريب المعلمين في كليات التربية على كيفية استخدام توظيف استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة حتى يتثنى لهم استخدامها على الوجه الأمثل في تدريس العلوم. 2- إعادة تنظيم محتوى بعض موضوعات كتب العلوم بالمرحلة الإعدادية بما يتلاءم واستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة.

The problem of the research:- The problem of the research has been identified in the following shortcomings in teaching methods which currently used in schools in the teaching of science to progress the educational objectives which associated with the development of cognitive achievement and some habits of mind. The current research aimed to investigating the effectiveness of using developed Meta-cognitive Learning Cycle Strategy in teaching science on develop in a some habits of mind for second-year preparatory pupils. Ito do this a group consist of (60) pupils were chosen and divided into two groups, one of them is an experimental group and the other is a control one. The semi -experimental design was used. Results of the Research There is statistics that a significant difference at (0.05) level between the mean score of the experimental group subjects who were taught via the developed Meta-cognitive Learning Cycle Strategy and that of the control group subjects who were taught with the usual method in the post application of the habits of mind scale in the favour of the experimental group. Recommendations of the Research: Depending based on the findings of the present study, the following recommendations are presented: 2. Helping training for teachers in science faculties of education about using develop Metacognitive Learning Cycle Strategy to use it with the ideal method in teaching. 3. Re-organization of the context of some subjects of science's book in preparatory stage to be suitable with the developed Metacognitive learning cycle strategy.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.