ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الدور المعدل للفعالية الذا...>الوصف

أثر الدور المعدل للفعالية الذاتية في العلاقة بين المشاركة الاجتماعية للطلاب وجودة الخدمة التعليمية: دراسة ميدانية بالتطبيق على مؤسسات التعليم العالي في مصر

العنوان المترجم: The Impact of The Modified Role of Self-Efficacy in The Relationship Between Students' Social Participation and The Quality of Educational Service. A Field Study Applied to Higher Education Institutions in Egypt
المصدر: المجلة العلمية للدراسات التجارية والبيئية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التجارة بالاسماعيلية
المؤلف الرئيسي: البنا، طلعت أسعد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelhamid, Talaat Asaad
مؤلفين آخرين: إبراهيم، نهال محمد السادات (م. مشارك) , الجمل، رشا عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 490 - 510
DOI: 10.21608/jces.2022.248634
ISSN: 2090-3782
رقم MD: 1295441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم الجامعي | جودة الخدمات التعليمية | مؤسسات التعليم العالي | طلبة الجامعة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاركة الاجتماعية | الفعالية الذاتية | جودة الخدمة التعليمية | مواقع التواصل الاجتماعي | مجتمعات العلامة التجارية | Social Participations | Self-Efficacy | Quality of Educational Service | Social Media Sites | Brand Communities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد أثر الدور المعدل للفعالية الذاتية في العلاقة بين المشاركة الاجتماعية للطلاب وجودة الخدمة التعليمية وقد تم الاعتماد في تجميع البيانات على قائمة استبيان؛ تم استيفاؤها من (271) مفردة صحيحة قابلة للتحليل من الطلاب بمؤسسات التعليم العالي في مصر -سواء تحت التخرج أو بالدراسات العليا -عبر مواقع التواصل الاجتماعي، وقد تم تصميم القائمة على محرك البحث (Goggle Drive)، وكذلك تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) لإدخال البيانات الأولية، وتنفيذ الإحصاءات الوصفية، وحساب معامل الارتباط وتحليل الانحدار، في حين تم استخدام البرنامج الإحصائي (AMOS) للتأكد من تحقيق مؤشرات جودة توفيق النموذج. ونتج البحث عن عدم وجود أثر معنوي لمتغير الفعالية الذاتية في العلاقة بين المشاركة الاجتماعية ككل وجودة الخدمة التعليمية ككل، بينما يوجد أثر معنوي لمعتقد الفعالية الذاتية في العلاقة بين المشاركة الاجتماعية وأبعاد (الجوانب غير الأكاديمية -السمعة/ الصيت -سهولة الوصول) لجودة الخدمة التعليمية. وقد اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات لتحسين الفعالية الذاتية للطلاب مما يؤثر على مشاركتهم على مواقع التواصل الاجتماعي لأغراض تعليمية وبالتالي تحسين جودة الخدمة التعليمية.

This research aimed to determine the impact of the moderating role of self-efficacy in the relationship between students' social participation and the quality of educational service. The data collection was based on a list of questionnaires. It was filled out from (271) single students in institutions of higher education in Egypt - whether under graduate or in post graduate studies - through social media applications, and the list was designed based on the search engine (Goggle Drive) The data was analyzed using the statistical program (SPSS) to enter the primary data, implement descriptive statistics, calculate the correlation coefficient and regression analysis, while the statistical program (AMOS) was used to ensure the model goodness of - fit - to - indices. The research resulted in the absence of a significant effect of the variable of self-efficacy in the relationship between social participation as a whole and the quality of the educational service as a whole, while there is a significant effect of the belief of self-efficacy in the relationship between social participation and dimensions (non-academic aspects - reputation - accessibility) of the quality of educational service. The researcher suggested a set of recommendations to improve students' self-efficacy, which affects their participation on social media applications for educational purposes, and thus improve the quality of educational service.
ISSN: 2090-3782

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.