ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى مقررات العلوم الشر...>الوصف

تقويم محتوى مقررات العلوم الشرعية للمرحلة الثانوية نظام المقررات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات الحوار

العنوان بلغة أخرى: Evaluate the Content of Sharia Sciences Curricula for the Secondary Stage in the Saudi Arabia Curricula System in Light of Dialogue Skills
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الأكلبي، دخيل مفلح دخيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): al-Aklabi, Dakhil Mufleh Dakhil
مؤلفين آخرين: العالم، عثمان محمد حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع143
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 225 - 254
DOI: 10.21608/saep.2022.247344
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1296300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات الدراسية | الشريعة الإسلامية | الضوابط الشرعية | الوعي الديني | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم محتوى | مقررات العلوم الشرعية | المرحلة الثانوية | مهارات الحوار | Evaluation | Content | Sharia Sciences Curricula | Secondary Education | Dialogue Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تقويم محتوى مقررات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية نظام المقررات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات الحوار، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، حيث أعد الباحثان قائمة بمهارات الحوار، تم بموجبها بناء بطاقة لتحليل محتوى مقررات العلوم الشرعية، وعددها (٣) كتب هي: كتاب مقرر التوحيد، كتاب مقرر الحديث، وكتاب مقرر الفقه. وقد توصل الباحثان إلى عدد من النتائج أهمها: يوجد تفاوت في توزيع أبعاد الحوار ومهاراته بكتب مقررات العلوم الشرعية: حيث بلغ بعد المشاركة النسبة الأكبر على مستوى كتب مقررات العلوم الشرعية بنسبة بلغت (47.2%). بينما حل في المرتبة الأخيرة بعد حق الاختلاف بنسبة (3.9%). كما أظهرت النتائج قصورا واضحا في تضمين أبعاد الحوار ومهاراته بشكل صريح في محتوى مقررات العلوم الشرعية للمرحلة الثانوية. وأوصى البحث بعدد من التوصيات في ضوء ما توصل إليه من نتائج، أهمها: الاستفادة من قائمة مهارات الحوار، في بناء المحتوى التعليمي وتصميمه لمقررات العلوم الشرعية للمرحلة الثانوية نظام المقررات، وكذلك مراعاة التوازن في توزيع مهارات الحوار عند بناء المحتوى التعليمي. كما تم بناء تصور مقترح لتطوير المحتوى التعليمي بتضمين مهارات الحوار بمقررات العلوم الشرعية للمرحلة الثانوية نظام المقررات.

The research aims to evaluate the content of Sharia sciences curricula for the secondary stage in the Saudi Arabia Curricula System in light of dialogue skills. The researcher used the descriptive approach based on content analysis, where the researcher prepared a list of dialogue skills, according to which a card was created to analyse the content of the legal Sharia Curricula, represented in (3) books: Monotheism Course Book, Hadith Course Book, and Fiqh Course Book. The researcher has reached several findings, the most important of which are: There is a disparity in the distribution of dialogue dimensions and skills in Sharia sciences curricula books; Whereas the participation dimension achieved the largest percentage among Sharia sciences curricula books with (47.2%). While the right of difference dimension came in last place with a percentage of (3.9%). These findings also showed a clear deficiency in explicitly including the dimensions and skills of dialogue in the content of Sharia sciences curricula for the secondary stage. The research made several recommendations in light of its findings, the most important of which are: Making use of dialogue skills list in building and designing educational content for Sharia sciences curricula for the secondary stage - curriculum system. In addition, due attention should be given to balancing the distribution of dialogue skills when developing educational content. A proposed conception was also created to develop educational content through including dialogue skills in Sharia sciences curricula for the secondary stage - curriculum system.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.