| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف الثقافة السائدة في الصف والمدرسة الأردنية. اتبعت الدراسة المنهج الإثنوغرافي النقدي. تكونت عينة الدراسة من مدرستين من مدارس ضواحي العاصمة عمان ذات المستويات الاقتصادية والاجتماعية المتوسطة. اشتملت أدوات الدراسة على الملاحظة المباشرة، التصوير، وحضور الدروس، ومراجعة الوثائق والسجلات المدرسية، والمقابلات المعقمة. أكدت نتائج الدراسة أن أجواء العنف تسود في البيئة المدرسية بعض الأحيان، حيث تظهر على شكل مشكلات سلوكية بين الطلبة أنفسهم، وبينهم وبين المعلمين، وخاصة لدى طلبة الصفين التاسع والعاشر. كذلك تبين وجود أزمة ثقة بين المعلمين والمشرفين التربويين. كما دلت النتائج أن دور أولياء الأمور ومدى تعاونهم مع المدرسة هو دور ضعيف للغاية، كذلك عبر المعلمون عن سوء أوضاعهم المادية وظروف عملهم الصعبة، وأن لديهم اتجاهات سلبية نحو مهنة التعليم على اعتبار أنها مهنة لا تلبي طموحاتهم وغير مجدية، بالإضافة إلى قناعاتهم بأن نظرة المجتمع لهم على غير ما يرام. \
The study aimed to identify the dominant culture in the classroom and the school in Jordan. Ethnographic study followed he monetary approach. The study sample consisted of schools from wo suburbs of the capital Amman with levels of economic and asocial medium. Tools included a study on direct observation, photography, attending lessons, and review documents and school records, and in-depth interviews. The results of the study that the climate of violence prevailing in he school environment sometimes, where they appear in the form of behavioral problems among students themselves, and between them and the teachers, especially among the students of the ninth and tenth grades. Also show a crisis of confidence between the teachers and supervisors. The results indicated that the role of parents and the extent of their cooperation with the school is the role of very weak, is well as by teachers in bad their material and their difficult working conditions, and that they have negative attitudes towards the teaching profession as being a profession does not meet the aspirations and useless, in addition to their convictions that society's perception of them is not well.
|
