ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات جودة الممارسة العامة ال...>الوصف

معوقات جودة الممارسة العامة التي تحول دون تحقيق الدمج الاجتماعي للطلاب المعاقين سمعيا

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to the Quality of Public Practice that Prevent Social Integration of Students with Hearing Impairments
المصدر: مجلة بحوث في الخدمة الاجتماعية التنموية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية الخدمة الاجتماعية التنموية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد حامد طه (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 139 - 178
ISSN: 2805-2404
رقم MD: 1296987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخدمة الاجتماعية | الجودة الشاملة | الدمج الاجتماعي | ذوو الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة | الممارسة العامة | الدمج الاجتماعي | المعاقين سمعيا | Quality | General Practice | Social Inclusion | Hearing Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: تمثل قضية جودة الممارسة العامة لتحقيق الدمج الاجتماعي قضية هامة، ويعد اهتمام أي مجتمع بذوي الاحتياجات الخاصة معيارا للحكم على مدى تقدمه، لذا هدفت الدراسة إلى تحديد معوقات جودة الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية التي تحول دون تحقيق الدمج الاجتماعي للطلاب المعاقين سمعيا، وتضمنت عدة مفاهيم أساسية (الجودة -الدمج الاجتماعي- المعاقين سمعيا)، وتنتمي الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية، واعتمدت على منهج المسح الاجتماعي بالعينة لعدد (١١٠) أخصائي اجتماعي بالمدارس، واعتمدت على مقياس لجمع البيانات، وأسفرت الدراسة عن موافقة الأخصائيين الاجتماعيين بنسبة متوسطة على المعوقات التي ترجع إلى الطلاب المعاقين سمعيا بقوة نسبية بلغت (0.75)، والمعوقات التي ترجع إلى الأخصائيين الاجتماعيين بقوة نسبية بلغت (0.62)، وموافقة بنسبة مرتفعة على المعوقات التي ترجع إلى المدرسة بقوة نسبية بلغت (0.80)، وموافقة بنسبة متوسطة على المعوقات التي ترجع إلى المجتمع المحلي بقوة نسبية بلغت (0.65)، موافقة بنسبة مرتفعة على المعوقات التي ترجع إلى المجتمع العام قوة نسبية بلغت (0.80)، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها تفعيل دور وزارة التربية والتعليم بشأن مراجعة مضامين اللوائح الخاصة بعملية الدمج الاجتماعي للطلاب المعاقين سمعيا بالمدارس وفق المتغيرات والاتجاهات المحلية والإقليمية والعالمية الحديثة، والتخطيط الاستراتيجي الفعال لتنفيذ البرامج والأنشطة الخاصة بالدمج، إعداد قواعد بيانات دقيقة وشاملة عن الطلاب المعاقين سمعيا، وتوفير التدريب اللازم للأخصائيين الاجتماعيين على برامج الدمج الاجتماعي.

The issue of the quality of general practice to achieve social integration is an important issue, and the interest of any society with people with special needs is a criterion for judging its progress, so the study aimed to identify the obstacles to the quality of public practice of social work that prevent social inclusion for students with hearing disabilities, and it included several basic concepts (Quality - Social Inclusion - Hearing Impaired), the study belongs to the type of descriptive studies, and relied on the method of social survey sample for a number of (110) social workers in schools, and relied on a scale for data collection, and the study resulted in the approval of social workers with a medium percentage on the obstacles due to students The hearing-impaired with a relative strength of (0.75), and the obstacles attributed to social workers with a relative strength of (0.62), and approval of a high percentage of the disabilities that refer to school with a relative strength of (0.80) and approval of a medium percentage of the obstacles that are attributed to the local community with relative strength It reached (0.65), agreeing with a high percentage of the obstacles that are due to the general community, a relative strength of (0.80), and the study came out with a set of recommendations, the most important of which is activating the role of the The Ministry of Education regarding reviewing the contents of the regulations for the process of social integration of students with hearing disabilities in schools according to modern local, regional and global changes and trends, and effective strategic planning for the implementation of programs and activities related to inclusion, preparing accurate and comprehensive databases on students with hearing disabilities, and providing the necessary training for social workers on integration programs social.
ISSN: 2805-2404

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.