| LEADER |
04823nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2055591 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/qarts.2021.96559.1238
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالخالق، فيصل أحمد متولي محمد
|g Abd Elkhalek, Faisal Ahmed Metowaly Mohammed
|e مؤلف
|9 554670
|
| 245 |
|
|
|a الأسرة وأزمة التعليم عن بعد في مصر:
|b بين الواقع والمأمول
|
| 246 |
|
|
|a Family and the Crisis of Remote Learning in Egypt:
|b Between Reality and Hopes
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية الآداب
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 181 - 236
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على طبيعة المشكلات التي تواجه الأسرة في إطار عملية التعليم عن بعد، وقد قام الباحث بتطبيق دليل للمقابلة على عينة الدراسة لعدد ٢٥ فردا تم اختيارهم بشكل عمدي لهم صفات متنوعة، ولاسيما الوالدين والطلاب والمعلمين بهدف الحصول على أكبر قدر من المعلومات حول عملية التعليم عن بعد، ولاسيما خلال جائحة كوفيد ١٩، وكشفت النتائج عن تغيرات مثل الاهتمام بالتكنولوجيا وتطبيقاتها، وقضاء وقت أطول على الإنترنت، وتغيرات سلوكية، وقل شعور الأبناء بالانتماء إلى المؤسسات التعليمية، وكذلك وجود مخاطر للإنترنت على العملية التدريسية مثل فقدان الثقة في مصادر المعلومات وأمن البيانات، فضلا عن المخاطر الجسدية والنفسية، وكشفت النتائج أيضا عن عدم القدرة على الدخول إلى سيستم الوزارة أيام الامتحانات، وصعوبة الاستخدام لدى الطلاب الصغار، وضعف الشبكة، وأن قلة من أولياء الأمور هي من تتعاون مع المعلم، وشملت المهارات المكتسبة خلال التعليم عن بعد في فترة الجائحة المهارات التقنية مثل البحث، والاستكشاف، والتعاون مع المجموعات، ومهارات الحاسب الآلي، والاستخدام الأمثل للتكنولوجيا، والتعامل مع الإنترنت وتطبيقاتها، ومعرفة المصادر والأخبار الجديدة، وتعلم برامج وتطبيقات (تليجرام وزووم ونون أكاديمي).
|b The study aims to identify the nature of the problems facing the family in the context of the distance education process. The researcher applied an interview guide to the study sample for 25 individuals who were deliberately selected with various characteristics, especially parents, students and teachers, in order to obtain the largest amount of information about the remote education process, especially during the Covid 19 pandemic. The results revealed changes such as interest in technology and its applications, spending more time on the Internet, behavioral changes, and less sense of belonging for children to educational institutions, as well as the presence of Internet risks on the teaching process such as loss of confidence in information sources and data security. In addition to the physical and psychological risks, the results also revealed the inability to enter the ministry’s system on exam days, the difficulty of use for young students, the weakness of the network, and that few parents cooperate with the teacher. The skills acquired during distance education during the pandemic period included Technical skills such as research, exploration, collaboration with groups, computer skills, optimal use of technology, dealing with the Internet and its applications, find out about new sources and news, and learn the programs and applications of Telegram, Zoom and Noon Academy.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المشكلات الأسرية
|a التحصيل الدراسي
|a الاضطرابات السلوكية
|a فيروس كورونا "كوفيد-19"
|
| 692 |
|
|
|a الأسرة
|a الأزمة
|a التعليم عن بعد
|a مصر
|b Family
|b Crisis
|b Remote Education
|b Egypt
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e Journal of Qena Faculty of Arts
|f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Adāb Bi-Qinā
|l 054
|m ع54
|o 1157
|s مجلة كلية الآداب بقنا
|v 000
|x 1110-614X
|
| 856 |
|
|
|u 1157-000-054-003.pdf
|n https://qarts.journals.ekb.eg/article_209302.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1297398
|d 1297398
|
