ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعليم اللغة عن بعد...>الوصف

صعوبات تعليم اللغة عن بعد

العنوان بلغة أخرى: Distance Learning Difficulties
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: المالكي، حاسن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Malki, Hasen Saleh
مؤلفين آخرين: النجار، طارق محمد عبدالعزيز (مشرف)
المجلد/العدد: مج2, ع10
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 172 - 201
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1297493
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | غير الناطقين بالعربية | جامعة الملك عبدالعزيز | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم اللغة العربية | معوقات تعليم اللغة العربية | تعليم الأجانب | Teaching Arabic | Obstacles to Teaching Arabic | Teaching Foreigners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها في معهد تعليم اللغة العربية في جامعة الملك عبد العزيز خلال التعلم عن بعد من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق الاستبانة الإلكترونية على عينة عشوائية مكونة من (150) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها في معهد تعليم اللغة العربية في جامعة الملك عبد العزيز. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن: هناك معوقات متعلقة بأهداف مقررات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين، ومعوقات متعلقة بالمحتوى اللغوي لمادة اللغة العربية لغير الناطقين بها، ومعوقات المتعلقة بمعلم اللغة العربية لغير الناطقين، ومعوقات متعلقة بمتعلم اللغة العربية لغير الناطقين.

The study aimed to identify the difficulties of teaching Arabic to non-native speakers at the Institute of Arabic Language Teaching at King Abdul-Aziz University during distance learning from the teachers' point of view. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical approach by applying the electronic questionnaire to a random sample of (150) male and female teachers of Arabic language for nonnative speakers at the Institute of Arabic Language Teaching at King Abdul-Aziz University. The study found a set of results, the most important of which are that: there are obstacles related to the objectives of the Arabic language learning courses for non-native speakers, obstacles related to the linguistic content of the Arabic language for non-native speakers, obstacles related to the Arabic language teacher for non-native speakers, and obstacles related to the Arabic language learner for non-native speakers.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.