| LEADER |
05016nam a2200217 4500 |
| 001 |
2056065 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 688964
|a علي، محمد أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحليل الصفحة النفسية من خلال مقياسي وكسلر لذكاء الأطفال الإصدار الرابع وستانفورد - بينية الإصدار الخامس لدى فئات إكلينيكية مختلفة والعاديين:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية الآداب
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 124 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من صدق الأداء لكل من مقياس وكسلر لذكاء الأطفال الطبعة الرابعة مقارنة بمقياس ستانفورد - بينيه الإصدار الخامس وذلك من خلال رسم صفحة نفسية لكلا المقياسين لعينة فئات الدراسة من ذوي الاحتياجات الخاصة وهم الأطفال ذوي صعوبات التعلم والأطفال ذوي التوحد والأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة وكذلك التعرف على كفاءة كلا المقياسين في تشخيص وتحديد القدرات المعرفية للأطفال عينة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من 120 طفلا موزعين في ثلاث مجموعات: الأطفال ذوي صعوبات التعلم ن=30، الأطفال ذوي اضطراب التوحد ن=30، الأطفال ذوي قصور الانتباه المصحوب بفرط الحركة ن=30، ومجموعة ضابطة من الأطفال الأسوياء ن=30، وتراوحت أعمارهم ما بين (8-6) سنوات، بمتوسط عمر 93 شهر، وانحراف معياري 12.88. وقد تحققت صحة الفرض الأول بوجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال عينة الدراسة والأسوياء في الدرجة الكلية لكل من مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة ومقياس وكسلر الصورة الرابعة. كما تحققت صحة الفرض الثاني بوجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال عينة الدراسة والأسوياء في الدرجات المعيارية لكل من مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة ومقياس وكسلر الصورة الرابعة.
|b The study aimed to compare and verify the validity of the performance of each of the Wechsler Intelligence Scale for Children - fourth edition (WISC-IV) and Stanford-Binet Scale-fifth edition (SB-V), Using psychological Profile for both scales for sample of study groups of children with special needs (children with learning difficulties, children with autism, and children with attention deficit hyperactivity disorder, as well as identifying the efficiency of both The two scales in diagnosing and determining the cognitive abilities of the study sample children. Sample of the study consisted of 120 children distributed in three groups: children with learning difficulties n= 30, children with autism disorder n= 30, children with attention deficit hyperactivity disorder n= 30, and control group of normal children n= 30 as the reference group for the rest of the groups, all of the sample aged between (6-8) years, mean of age 93 months, and a std. 12.88. Result: The validity of the first hypothesis was verified by the presence of statistically significant differences between children of study sample and the normal group in total score of each of SB-V and WISC-IV. The validity of the second hypothesis was verified by the presence of statistically significant differences between children of study sample and the normal group in the composite and standard scores of each of SB-V and WISC-IV.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات المعرفية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a القياس النفسي
|a الاضطرابات النفسية
|a الاستدلال الإدراكي
|
| 692 |
|
|
|a مقياس وكسلر لذكاء الأطفال الطبعة الرابعة
|a مقياس ستانفورد بينيه الإصدار الخامس
|a الصفحة النفسية
|a اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط النشاط
|a اضطراب طيف التوحد
|a صعوبات التعلم
|b Wechsler Intelligence Scale for Children
|b 4th Edition (WISC-IV)
|b Stanford- Binet
|b 5th Edition (SB-V)
|b Psychological Profile
|b Attention Deficit and Hyperactivity Disorder
|b Autism Spectrum Disorder
|b Learning Disorder
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Faculty of Arts Journal
|l 098
|m ع98
|o 1062
|s مجلة كلية الآداب
|v 000
|x 1687-3548
|
| 856 |
|
|
|u 1062-000-098-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1297890
|d 1297890
|
