ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الذات التكنولوجية والتع...>الوصف

فاعلية الذات التكنولوجية والتعلم المنظم ذاتيا كمنبئات بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Technological Self-Efficacy and Self-Regulated Learning as Predictors of Academic Achievement among University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زويل، محمد جمال الدين إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع193, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 121 - 164
DOI: 10.21608/JSREP.2022.237181
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1298406
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم المنظم ذاتيا | التحصيل الأكاديمي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية الذات التكنولوجية | التعلم المنظم ذاتيا | التحصيل الأكاديمي | Technological Self-Efficacy | Self-Regulated Learning | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين فاعلية الذات التكنولوجية والتعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، ومدى إمكانية التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال فاعلية الذات التكنولوجية والتعلم المنظم ذاتيا، وبلغت عينة الدراسة (278) طالبا بكلية التربية بنين بالقاهرة، جامعة الأزهر، بمتوسط عمري (21,25) عاما، وانحراف معياري (0,44)، واستخدم الباحث مقياس فاعلية الذات التكنولوجية إعداد Miltiadou & Yu, 2000 (ترجمة الباحث)، ومقياس التعلم المنظم ذاتيا إعداد Barnard, et al.,2009 (ترجمة الباحث)، ودرجات الطلاب في الفصلين الدراسيين الأول والثاني لقياس التحصيل الأكاديمي، وبينت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين فاعلية الذات التكنولوجية وكل من التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي، كما وجدت علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي لدى عينة الدراسة، وأظهرت النتائج أيضا أنه يمكن التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال فاعلية الذات التكنولوجية والتعلم المنظم ذاتيا.

The study aimed to examine the relationship between technological self-efficacy, self-regulated learning and academic achievement among university students, and the extent to which academic achievement can be predicted through technological self-efficacy and self-regulated learning, the study sample consisted of (278) Students from Faculty of Education for Boys in Cairo, Al-Azhar University, with, a mean age (21,25), and a standard deviation (0,44). the researcher, used technological self-efficacy scale Prepared by Miltiadou & Yu, 2000 (translated by the researcher), self- regulated learning scale Prepared by Barnard, et al., 2009 (translated by the researcher) and grades of students in the first and second terms to measure academic achievement, results indicated that there was a statistically significant correlation between technological self-efficacy and both self-regulated learning and academic achievement, and there was a statistically significant correlation between self-regulated learning and academic achievement among the study sample, results also showed that academic achievement can be predicted through technological self-efficacy and self-regulated learning.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.