ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المسئولية الاجتماعية لدى معلمي...>الوصف

المسئولية الاجتماعية لدى معلمي معاهد التربية الخاصة في مركز محافظة دهوك

العنوان بلغة أخرى: Social Responsibility of Teachers of Special Education Institutes in the Center of Dohuk Governorate
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: نعمان، هلات محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Naaman, Halat Mohammed
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 26 - 39
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1298516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدور الاجتماعي | الأنشطة الاجتماعية | معلمو المعاهد | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسئولية الاجتماعية | معلم | معاهد التربية الخاصة | Social Responsibility | Teacher | Special Education Institutes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى المسئولية الاجتماعية لدى معلمي معاهد التربية الخاصة في مركز محافظة دهوك ومعرفة الفروق في مستوى المسئولية الاجتماعية وفق متغير جنس المعلم، ودلالة الفروق في المسئولية الاجتماعية لدى معلمي معاهد التربية الخاصة وفق متغير نوع الإعاقة الذي يتعاملون معها. لغرض تحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والاستبانة أداتا لها، تكون مجتمع البحث من (59) معلم ومعلمة ملتحق بإحدى معاهد التربية الخاصة في مركز محافظة دهوك، حيث تم اختيار عينة عشوائية من معلم-معلمة بلغت عددهم (42). واعتمدت الباحثة في معالجة البيانات إحصائيا على برنامج spss، واستخدمت الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون كوسائل إحصائية في المعالجة. وأظهرت النتائج إلى أن مستوى المسئولية الاجتماعية لدى معلمي معاهد التربية الخاصة بالمستوى المطلوب، وعدم وجود فروق بين الجنسين في مستوى المسئولية الاجتماعية، ولا توجد فرق دال إحصائيا حسب نوع الإعاقة التي يتعاملون معها. وفي النهاية خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات ومنها زيادة الاهتمام بالمعلم والاهتمام بالبرامج الإرشادية والتوجيهية المتخصصة للمسؤولية الاجتماعية في مؤسسات التربية الخاصة والمساندة من قبل الجهات الرسمية وغير الرسمية.

The current study aimed at finding out the level of social responsibility of the teachers working at special education institutes in Duhok Governorate and finding out the differences in the level of social responsibility based on the teachers’ gender variable; as well as the significance of these differences according to the type of disability that these teachers are dealing with. For the purpose of achieving the objectives of the research, the researcher used the descriptive method and a questionnaire as a research tool. The study sample consisted of male and female teachers enrolled in one of the institutes of special education in the center of Dohuk governorate, where a random sample of teachers was chosen which were (42). The researcher relied on statistically processing the data on the SPSS program, and used the one sample T-Test, independent sample T-Test and the Pearson correlation coefficient as statistical means for processing the data. The results showed that the level of social responsibility of teachers of special education institutes was at the required level, and there were no gender differences in the level of social responsibility, and there was no statistically significant difference according to the type of disability they deal with. In the end, the study came out with a number of recommendations and proposals, including paying more attention to the teacher and to the specialized counseling and guidance programs for social responsibility in special education institutions and support by official and non-official bodies.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.