Strategic Reading of Undergraduate Students at Philadelphia University
| المصدر: | مجلة كلية اللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طرابلس - كلية اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Al-kadi, Abdu M. Talib (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Hamdi, Nadia Mohammed Nazih (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 20 - 41 |
| رقم MD: | 1299184 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | +AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Reading Comprehension | Reading Strategies (RSS) | Reading Strategies Inventory | Philadelphia University
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
إن تغير أساليب ووسائط تعلم اللغات يحتم تحديث استراتيجيات تعلمها، ومن هذا المنطلق هدفت هذه الدراسة لمعرفة استراتيجيات القراءة التي يستخدمها طلبة المرحلة الجامعية باستخدام منهجية التحليل الوصفي، إذ تم جمع البيانات من عينة من طلبة قسم اللغة الإنجليزية وآدابها المسجلين بكلية الآداب في جامعة فيلادلفيا. وتم استخدام استبيان لجمع البيانات إلى جانب الملاحظة الاستقصائية لمعرفة كيفية توظيف استراتيجيات قراءة النصوص الأكاديمية، وأظهرت النتائج أن الطلبة في السياق المذكور يقرأون بشكل عام وفق استراتيجيات عامة ويميلون إلى استخدام معظم الاستراتيجيات الواردة في أداة الدراسة، وبالنظر إلى قائمة الاستراتيجيات قيد الدراسة فإن نسبة عالية منهم يوظفون استراتيجيات حل المشكلات مقارنة بالاستراتيجيات العامة واستراتيجيات الدعم، حيث جاءت المتوسطات الحسابية 3.7547، 3.8622، 4.1682 على التوالي، إلى جانب ذلك فإنهم يميلون إلى استخدام الاستراتيجيات أثناء قراءة النصوص وفي كثير من الأحيان قبل وبعد القراءة، وبناء على نتائج الدراسة فقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والاقتراحات لأساتذة ومصممي مقررات القراءة الاستيعابية. The enticing change in learning language modes and mediums dictates an update of learning strategies profile. Using descriptive analysis, this study set out to explore reading strategies (RSs) at the undergraduate level in Jordan. Data were gleaned from a conveniently- sampled cohort of learners (n=54) enrolled in a BA program at the Faculty of Arts, Philadelphia University. The initial sample responded to a questionnaire, and a sub-sample of this cohort were observed reading academic texts to strengthen the investigation. Findings showed that, irrespective of gender, learners of English read strategically. They tend to employ most of the strategies on the RSs inventory. However, they attribute relatively high value to problem-solving strategies than global and support strategies (μ=4.1682, 3.8622, 3.7547, respectively). Besides, they tend to use strategies during and less frequently before and after reading, which signals some implications for pedagogues and course description designers. |
|---|
عناصر مشابهة
-
An Analysis of Cohesion and Thematic Development in University Assignments Written by Undergraduate English Major Students in One Saudi University
بواسطة: Al Jabr, Fahad منشور: (2011) -
Foreign Language Learning and Anxiety in the View of Undergraduate EFL Students at the Hashemite University
بواسطة: الحجة، أية عبدالله عارف منشور: (2020) -
The Impact of Collaborative Strategic Reading Strategy on Developing EFL Speaking Skills of Tourism and Hospitality Students
بواسطة: Amer, Abdel-Rahim Mahmoud Muhammad منشور: (2022) -
Motivation of Saudi Undergraduate Students Toward Learning English in Aljouf University, in Saudi Arabia
بواسطة: Al Talib, Aasr Nazzal منشور: (2011) -
The Effectiveness of a Religious Counseling Program in Reducing Symptoms of Obsessive-Compulsive Disorder among Philadelphia University Students
بواسطة: الخوالدة، سناء ناصر منشور: (2022)
