تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة تطبيق معايير إدارة الجودة...>الوصف

درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس الهيئة الملكية بالجبيل من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Applying Total Quality Management (TQM) Standards Application in the Royal Commission Schools in Jubail from the Teachers' Perspective
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشهراني، سلمان عبدالله سلمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السبيعي، عبيد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 203 - 216
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1299589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم السعودي | التخطيط الاستراتيجي | التنمية المهنية | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الجودة الشاملة | الهيئة الملكية بالجبيل | Total Quality Management | Royal Commission for Jubail
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس الهيئة الملكية بالجبيل المتعلقة ب (القيادة، والاستراتيجية، والموارد البشرية، والشراكات والموارد، والعمليات) من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الإحصائية التي تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والمرحلة الدراسية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتطبيق استبانة على عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (323) معلما. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة قد جاءت كبيرة، بمتوسط حسابي عام بلغ (3.61)، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخدمة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية.

The study aimed to investigate the degree of Total Quality Management (TQM) standards application in the Royal Commission schools in Jubail related to: (leadership, strategy, human resources, partnerships and resources, and operations) from the teachers' perspective as well as to detect the presence of statistically significant differences attributed to the variables of educational qualification, experience and educational stage. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used and a questionnaire was composed and applied to a simple random sample included (323) teachers. The study found that the degree of Total Quality Management standards application came high and the general arithmetical mean was (3.61). There were statistically significant differences attributed to the variables of educational qualification and experience while there were no statistically significant differences attributed to the variable of educational stage.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.