ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى العدالة التنظيمية التي ت...>الوصف

مستوى العدالة التنظيمية التي تمارسها رئيسات الأقسام التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن وعلاقتها بمستوى الروح المعنوية للأعضاء

العنوان بلغة أخرى: The Level of Organizational Justice Practiced by the Heads of Academic Departments in Princess Nourah bent Abdulrahman University and its Effects on the Faculty Morale
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الشمري، فوزية صالح عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshammri, Fozyah Saleh
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 283 - 384
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1300534
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | العدالة التنظيمية | الروح المعنوية | رئيسات الأقسام التعليمية | جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | العدالة التوزيعية | العدالة الاجرائية | العدالة التفاعلية | العدالة التقويمية | الروح المعنوية | رئيسات الأقسام التعليمية | Organizational Justice | Distributive Justice | Procedural Justice | Interactional Justice | Evaluational Justice | Morale | Heads of Academic Departments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى العدالة التنظيمية بأبعادها (التوزيعية، الإجرائية، التفاعلية، التقويمية) التي تمارسها رئيسات الأقسام التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيثة التدريس، والتعرف على مستوى الروح المعنوية لأعضاء هيئة التدريس والعلاقة الارتباطية بينهما. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن خلال العام الدراسي ١٤٣٧/ ١٤٣٨ هـ والبالغ عددهن (٢٢١٨) عضوا، ولتحقيق هدف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها، تم استخدام المنهج الوصفي، وقد استجاب على استبانة الدراسة، التي أرسلت على البريد الإلكتروني للأعضاء بواسطة عمادة البحث العلمي بالجامعة عينة عشوائية بسيطة بلغت (٥٧٠) عضو، وبنسبة (٢٦%) من أفراد المجتمع الأصلي. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: -أشارت نتائج الاستجابة المجملة لأعضاء هيئة التدريس عن محور العدالة التنظيمية بأبعادهـا (التوزيعية، الإجرائية، التفاعلية، التقويمية)، إلى أن رئيسات الأقسام التعليمية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن يمارسنها بمتوسط حسابي بلغ (3.47) من (٥)، وهي درجة ممارسة فوق المتوسط وتقع في فئة الاستجابة "ينطبق". كذلك جاءت موافقة أفراد الدراسة عن أبعاد العدالة التنظيمية ضمن فئة الاستجابة "ينطبق"، وبمتوسط حسابي بلغ (3.64) لبعد العدالة التفاعلية في الترتيب الأول، ثم بعد العدالة الإجرائية بمتوسط حسابي بلغ (3.46)، وفي الترتيب الثالث بعد العدالة التوزيعية وبمتوسط حسابي (3.44)، والبعد الأخير هو بعد العدالة التقويمية وبمتوسط حسابي (3.34) -إن مستوى الـروح المعنوية لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الأمـيرة نورة بنت عبدالرحمن من وجهة نظرهن كانت (متوسطة) حيث بلغ متوسط درجات استجاباتهن على عبارات الروح المعنوية مجملة (3.23) من (٥)، وهي تقع في فئة الاستجابة (إلى حدما). -توجد علاقة قوية بين مستوى العدالة التنظيمية بأبعادها (التوزيعية، الإجرائية، التفاعلية، التقويمية) التي تمارسها رئيسات الأقسام التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومستوى الروح المعنوية للأعضاء. حيث وجد معامل ارتباط عال بلغ (0.691)، وهو دال عند مستوى 0.01، ومعنى ذلك كلما ارتفع مستوى ممارسة العدالة التنظيمية من رئيسات الأقسام التعليمية، ازداد مستوى الروح المعنوية للأعضاء. ومن حيث أبعاد العدالة التنظيمية كان بعد العدالة التفاعلية (التعاملية) الأعلى ارتباطا بالروح المعنوية للأعضاء. -وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أعضاء هيئة التدريس على الاستبانة مجملة بمحوريها العدالة التنظيمية (بأبعادها) ومحور الروح المعنوية، حسب متغير سنوات الخدمة، لصالح من خدمتهم أكثر، ومتغير الدرجة العلمية، لصالح المعيدين والمحاضرين، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم حسب متغير نوع الكلية عدا بعد العدالة التقويمية حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05، وكانت الفروق في أتجاه فئة الكليات الإنسانية. وفي ضوء نتائج وحدود الدراسة، تم التوصل إلى عدد من التوصيات.

The purpose of my study is to determine the level of organizational justice (distributional, procedural, interactional and evaluational) practiced by the heads of academic departments according to the faculty members and its effects on their morale and the relationship between them. The study is conducted at Princess Nourah Bent Abdulrahman University in Riyadh, Saudi Arabia where 2218 faculty members participated in my research during the academic year 1437/1438 AH. In order to achieve the aim of the study and answer its questions, a descriptive method is used. A simple random sample of 570 members i.e. 26% of the original sample has responded to the questionnaire sent to their emails by the Deanship of Scientific Research. The findings reveal the following: -The results of the overall response of faculty members on the organizational justice in its domains (distributional, procedural, interactional, evaluational) show that the heads of the academic departments at Princess Noura Bent Abdulrahman University exercise them with a median of (3.47) out of (5), which is above the average; they are categorized as "applicable". In addition, the population of the study confirmed using the dimensions of organizational justice with a median of 3.64 for the interactive justice dimension, then the dimension of procedural justice with a median of 3.46, followed by the distributive justice dimension with a median of 3.44, and the last dimension was the evaluational justice with a median of (3.34). -The level of morale among the faculty of Princess Noura Bent Abdulrahman University was, in their view, medium, with a median of 3,23 out of 5, and is categorized as "to some extent " in the questionnaire. There is a strong relationship between the level of organizational justice (distributional, procedural, interactional and evaluational) practiced by the heads of academic departments according to the faculty members and effects on their morale as it has been found that there is a high coefficient of correlation (0,691), at 0.01, meaning that the higher the level of the practice of organizational justice from the heads of the educational departments, the greater the morale of the faculty members. In terms of the organizational justice dimensions, the interactional justice dimension was the highest related dimension to the morale of the faculty members. -There are statistically significant differences in the responses of the faculty members on the questionnaire for both organizational justice (by all its dimension) and morale dimension, depending on the years of service, inclining to faculty with more years of services, and variable of scientific degree towards lecturers and their assistants, while there were no statistically significant differences in their responses according to the variable of college type, except for the evaluational justice dimension where there were statistically significant differences at the level of 0,05, and the differences in the category of colleges of humanities. In light of the results and limitations of the study, a number of recommendations were offered.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.