ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السمات الابتكارية وعلاقتها بال...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

السمات الابتكارية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Creative Traits of Riyadh Secondary School Teachers and their Relationship to Job Satisfaction in View of some Variables
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، محمد بن مترك آل شري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qahtani, Mohammed bin Metrik Al Sheri
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 375 - 450
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1300646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمو المرحلة الثانوية | التخصص الدراسي | الخبرة التدريسية | السمات الابتكارية | الرضا الوظيفي | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السمات الابتكارية | الرضا الوظيفي | التخصص الدراسي | المرحلة الثانوية | مدينة الرياض | Creativity Traits / Charact Eristics | Academic Major | Secondary / High Stage | Riyadh City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
LEADER 05646nam a22002297a 4500
001 2059196
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |a القحطاني، محمد بن مترك آل شري  |g Al Qahtani, Mohammed bin Metrik Al Sheri  |e مؤلف  |9 409012 
245 |a السمات الابتكارية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات 
246 |a Creative Traits of Riyadh Secondary School Teachers and their Relationship to Job Satisfaction in View of some Variables 
260 |b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية  |c 2019  |g ربيع الآخر  |m 1441 
300 |a 375 - 450 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى معرفة طبيعة العلاقة بين السمات الابتكارية والرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، والتحقق من الفروق في السمات الابتكارية والرضا الوظيفي بين معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، والتي قد ترجع إلى متغير التخصص الدراسي للمعلم، وسنوات الخبرة في التدريس، واستخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوبه الارتباطي المقارن، واعتمد الباحث على الطريقة العشوائية في اختيار (٤٧٤) معلما للمشاركة في البحث، واستخدم الباحث مقياس السمات الابتكارية إعداد خيرالله (١٩٨١)، تطبيق وتقنين على البيئة السعودية (المفرجي، 2000)، ومقياس الرضا الوظيفي إعداد الباحث، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أبرزها وجود علاقات موجبة طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) فأقل بين درجات أفراد العينة على مقياس السمات الابتكارية، ودرجاتهم على مقياس الرضا الوظيفي (الدرجة الكلية وجميع الأبعاد عدا بعد الرضا عن التدريس كمهنة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين متوسطات درجات معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض على بعدي الرضا عن التقدير، والرضا عن فرص النمو والارتقاء الوظيفي (من أبعاد الرضا الوظيفي) تعزى إلى متغير التخصص الدراسي (علمي-أدبي) في اتجاه المعلمين أصحاب التخصص الأدبي، وبناء على نتائج البحث كانت أبرز التوصيات تصميم برامج تدريبية لتنمية السمات الابتكارية للمعلمين، وتحسين الوضع المادي للمعلم ورفع مكانته الاجتماعية والاقتصادية وتوفير ظروف العمل الملائمة له.  |b The study aims to investigate the relationship between Riyadh secondary school teachers’ creative traits and their job satisfaction. It explores the differences in creativity traits and job satisfaction among high school teachers in Riyadh which could be attributed to the instructor’s academic major and the length of his teaching experience. To that end, the author selected 474 teachers randomly to participate in the study. The researcher adopted the Creative Personal Traits List prepared by Khair-Allah (1981) which is modified and applied to the Saudi context by Al-Mafraji (2000), and a Job Satisfaction Scale prepared by the author. Results of the study revealed that there is a positive direct relationship that is statistically significant at the level of 0.01 and below between the participants scores on the Creative Personal Traits List and their scores on the Job Satisfaction Scale (overall score and all sub-scales except one: ‘satisfaction about the teaching profession’). There were statistically significant differences at the level of 0.05 and below among the average scores of Riyadh secondary school teachers on two subscales of the Job Satisfaction Scale (satisfaction regarding appreciation and satisfaction regarding job growth and career development) that can be ascribed to the academic major (scientific stream, literary stream) in favor of the literary major teachers. Findings of the study highlighted a list of important recommendations such as the need to design training programs for teachers to develop their creativity characteristics, to improve their financial position, to elevate their social and economic status and to provide them with appropriate work conditions 
653 |a المعلمين  |a معلمو المرحلة الثانوية  |a التخصص الدراسي  |a الخبرة التدريسية  |a السمات الابتكارية  |a الرضا الوظيفي  |a مدينة الرياض  |a السعودية 
692 |a السمات الابتكارية  |a الرضا الوظيفي  |a التخصص الدراسي  |a المرحلة الثانوية  |a مدينة الرياض  |b Creativity Traits / Charact Eristics  |b Academic Major  |b Secondary / High Stage  |b Riyadh City 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |e Journal of Education Studies  |l 021  |m ع21  |o 1414  |s مجلة العلوم التربوية  |v 000  |x 1658-7030 
856 |u 1414-000-021-015.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1300646  |d 1300646 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.