ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير المنتج وعلاقته بالذكاء...>الوصف

التفكير المنتج وعلاقته بالذكاء المنطقي الرياضي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محمد، إبتسام عبدالكاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Ibtisam Abdul Kadum
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 192 - 204
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1300670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | تدريس الرياضيات | اختبارات الذكاء | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنتج | الذكاء المنطقي الرياضي | مادة الرياضيات | Productive Thinking | Logical-Mathematical Intelligence | Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على التفكير المنتج وعلاقته بالذكاء المنطقي-الرياضي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات للعام الدراسي 2021-2022. وقد تكونت عينة البحث من (400) طالبة في بعض المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الثانية واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. حيث تبنت الباحثة اختبار (عودة، 2020) للتفكير المنتج واعتمدت في إعداد فقرات مقياس الذكاء المنطقي الرياضي على الدراسات والأدبيات السابقة، تم استخدم الأساليب الإحصائية التالية: اختبار (T) ومعامل ارتباط بيرسون لمقارنة النتائج وأسفرت النتائج عن: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسط الحسابي والمتوسط الفرضي لدرجات طالبات الصف الرابع العلمي في اختبار التفكير المنتج ومقياس الذكاء المنطقي الرياضي ولصالح المتوسط الحسابي. وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية موجبة بين درجات طالبات الصف الرابع العلمي في اختبار التفكير المنتج ودرجاتهم في مقياس الذكاء المنطقي الرياضي وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة أن مستوى طالبات الصف الرابع العلمي في اختبار التفكير المنتج ومقياس الذكاء المنطقي-الرياضي كان جيدا ووجود علاقة ارتباطيه موجبة بين التفكير المنتج والذكاء المنطقي-الرياضي، وأوصت بعدد من التوصيات والمقترحات.

The research aims to identify productive thinking and its relationship to logical-mathematical intelligence among female students of the fourth scientific grade in mathematics for the academic year 2021-2022. The research sample consisted of (400) female students in some schools affiliated to the General Directorate of Education in Baghdad / Rusafa II, and the researcher used the descriptive analytical method. Where the researcher adopted a test (Awda, 2020) for productive thinking, and in preparing the paragraphs of the logical-mathematical intelligence scale, she relied on previous studies and literature, the following statistical methods were used: T-test and Pearson correlation coefficient to compare the results. The results resulted in: 1-There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the arithmetic mean and the hypothetical mean of the grades of the fourth-grade students in the test of productive thinking and the logical mathematical intelligence scale in favor of the arithmetic average. 2-There is a positive statistically significant correlation between the grades of the fourth grade female students in the Productive Thinking Test and their scores in the Logical Mathematical Intelligence Scale. In light of the results of the research, the researcher concluded that the level of the fourth-grade scientific female students in the productive thinking test and the logical-mathematical intelligence scale was good and there was a positive correlation between productive thinking and logical-mathematical intelligence, and recommended a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.