تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Investigating Teaching Vocabul...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Investigating Teaching Vocabulary Through Playing Games

العنوان بلغة أخرى: تحري تدريس المفردات اللغوية عبر استخدام طريقة اللعب
المصدر: مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
المؤلف الرئيسي: علي، مجدي عبدالمعطي كامل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Magdi Abdelmoati Kamil Mohamed
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 209 - 276
ISSN: 1858-9995
رقم MD: 1300804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تعلم اللغات | الألعاب التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفردات | اعتقاد | تناسق | ألعاب | Vocabulary | Belief | Harmony | Game
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف معتقدات كل من المعلمين والطلاب تجاه استخدام الألعاب في تعلم المفردات باللغة العربية كلغة أجنبية. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي كما كانت الاستلانة أداة لجمع المعلومات. أظهرت الدراسة أن كلا من المعلمين والطلاب لديهم نفس المعتقدات باستثناء بعض العناصر القليلة التي لديها بعض الإجابات المتكررة التي أظهرت عدم التوافق بين سيرة المعلم ونفس الطلاب. واظهروا أيضا عدم تطابق بين ما يفعله المعلمون وما يؤمنون به. يكمن يؤدي عدم التطابق هذا إلي عدم المشاركة والإحباط. أوصت الدراسة بأنه لا يزال من المفيد للمعلم أن يكون على دراية بهذه المعتقدات وان يدرك الاختلاف بين طلابه أو طلابها، وان تكون التسوية بين المعلمين والطلاب أفضل حل في التعامل مع الاختلاف أو الفجوة في معتقدات المعلم والطالب من اجل خلق الانسجام.

his study aimed at exploring the beliefs of both teachers and students towards the use of games in learning vocabulary in Arabic as a foreign language classroom. The researcher used the descriptive and analytical approach as study method and the questionnaire as data collection tool. . The study showed that both teachers and students held the same beliefs except for some few items had some interesting answers that showed a mismatch between students’ beliefs and teachers’’ beliefs. And also showed a mismatch between what teachers do and they believe in. This mismatching in beliefs The study recommended that it is still useful for the teacher to be aware of those beliefs and recognize the differences among his/her students propose that a compromise between teachers and students may be the best solution in dealing with difference or gap in teacher and student beliefs in order to create harmony.
ISSN: 1858-9995

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.