ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التحصيل الإملائي لدى طلب...>الوصف

مستوى التحصيل الإملائي لدى طلبة قسم معلم صفوف الأولى في كلية التربية الأساسية بالجامعة المستنصرية

العنوان بلغة أخرى: :Preparation of the Arabic Language Teacher in the Light of the Ompetencies of E-Learnin A Theoretical View
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حمزة، عناية يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamza, Enaya Yousef
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 39 - 61
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1301391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الكتابية | التحصيل الدراسي | طلاب الجامعات | المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى | التحصيل | الاملائي | Level | Achievement | Spelling
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف بمستوى التحصيل الإملائي لدى طلبة قسم معلم صفوف الأولى في كلية التربية الأساسية بالجامعة المستنصرية. ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة السؤالين الآتيين: - 1. ما مستوى درجة التحصيل الإملائي لدى طلبة قسم معلم الصفوف الأولى في كلية التربية الأساسية / الجامعة المستنصرية؟ 2. هل توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى التحصيل الإملائي لدى طلبة قسم معلم الصفوف الأولى تعود لمتغير الجنس؟ بلغت عينة البحث (97) طالبا وطالبة من المرحلة الأولى في قسم معلم الصفوف الأولى في كلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية بواقع (43) طالبا و(54) طالبة. أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا يتكون من (60) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبعد استخراج الصدق الظاهري له تم تطبيقه على عينة استطلاعية لقياس مستوى الصعوبة والقوة التمييزية وفاعلية البدائل ثم إيجاد ثباته، وبعد ذلك طبق الاختبار بصيغته النهائية على عينة البحث، وقد أظهرت النتائج بعد معالجتها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-Test) الآتي: - 1-ضعف مستوى التحصيل الإملائي لدى طلبة قسم معلم صفوف الأولى، إذ بلغ متوسط درجات الطلبة في الاختبار التحصيلي (27%) وهو أقل من درجة النجاح الصغرى (50%) أي ما يعادل المتوسط الفرضي للاختبار وهو (30%). 2-عدم وجود فرق في تقويم مستوى الضعيف ومستوى المقبول بين طلاب وطالبات عينة البحث عند مستوى دلالة (0.05). 3. وجود فرق في تقويم مستوى المتوسط بين طلاب وطالبات عينة البحث عند مستوى دلالة (0.05) ولمصلحة الطالبات. 4. أما تقدير الجيد فقد حصلت عليه ثلاث طالبات من عينة البحث ولم يحصل عليه أي طالب من العينة نفسها في حين لم تظهر قيم في تصحيح الاختبار لمستوى الجيد جدا ومستوى الامتياز لأي فرد من طلبة عينة البحث. وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة إلى استنتاجات عدة ووضعت التوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify the level of spelling achievement among students of the first grade teacher department in the College of Basic Education at Al-Mustansiriya University. To achieve the goal of the research, the researcher added the following two questions: 1. What is the level of the degree of spelling achievement among students of the teacher’s department in the first grades in the College of Basic Education / Al-Mustansiriya University? 2. Are there statistically significant differences in the level of spelling achievement among the students of the first grades teacher's department due to the gender variable? The research sample amounted to (97) male and female students from the first stage in the first grade teacher’s department in the College of Basic Education / Al-Mustansiriya University, with (43) male and (54) female students. The researcher prepared an achievement test consisting of (60) multiple-choice items, and after extracting its apparent validity, it was applied to an exploratory sample to measure the level of difficulty, discriminatory power, and effectiveness of alternatives, then find its stability. After processing it statistically using the following T-Test: 1. Weakness of the level of spelling achievement among the students of the first grades teacher section, as the average score of students in the achievement test was (27%), which is less than the minimum passing score (50%), which is equivalent to the hypothetical average of the test (30%). 2. There is no difference in evaluating the level of the weak and the acceptable level between the male and female students of the research sample at the level of significance (0.05). 3. There is a difference in evaluating the average level between the male and female students of the research sample at the level of significance (0.05) and in the interest of the female students. 4. As for the estimation of the good, it was obtained by three students from the research sample, and no student from the same sample obtained it, while no values appeared in the test correction and the level of very good and the level of excellence for any of the students of the research sample. In light of the research results, the researcher reached several conclusions and made recommendations and suggestions.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.