| المستخلص: |
تناول البحث في بحثه الوسوم "منهج مقترح لمادة الخط العربي لقسم معلم الصفوف الأولى بكلية التربية الأساسية "أربعة فصول، خصص الفصل الأول عن مشكلة البحث وأهدافه وأهميته وحدود البحث فضلا عن تعريف المصطلحات، إذ أستهدف البحث بناء منهج مقترح لمادة الخط العربي لقسم معلم الصفوف الأولى بكلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية، وللصفوف الثلاث (الأول، الثاني، الثالث) واقتصر المنهج على المجال المعرفي، والمجال التطبيقي المهارى. أما الفصل الثاني فقد خصص للإطار النظري للبحث. كما خصص الفصل الثالث لإجراءات البحث فقد تناول فيه الباحث بناء المنهج المقترح بالاستناد على أسس بناء المناهج والمرتكزات الفلسفية والنفسية والاجتماعية والمعرفية المتفق عليها من قبل التربويين ومخططي المناهج التربوية، وبما يتناسب مع فلسفة دولة العراق، وقد تم الالتزام بالعناصر الأساسية للمنهج (الأهداف، المحتوى، طرائق التدريس، التقنيات والوسائل المعينة، الأنشطة، وأساليب التقويم) وقد صاغ الباحث (27) هدفا تعليميا، كما صاغ الباحث (67) هدفا سلوكيا للمنهج في ضوء الأهداف التربوية لقسم معلم الصفوف الأولى، أما المحتوى التعليمي فروعي فيه الخبرات التعليمية المعرفية والتطبيقية لمادة الخط العربي، وبما تسهم في تحقيق النمو الشامل والمتكامل للطالب المعلم، ثم اقترح الباحث طرائق وأساليب متعددة لتدريس مادة الخط العربي وبما يتناسب وأهداف المادة ومستويات الطلبة، كما تم تطبيق أنواع متعددة من النشاطات المعرفية والتطبيقية (المهارية) الصفية وغير الصفية للمادة، كما حدد الباحث أساليب متعددة من التقويم لغرض استخدامها في أثناء عملية التدريس لمعرفة مدى تحقق الأهداف السلوكية المنشودة للمادة لدى الطلبة، وقد تم استخراج صدق المحتوى من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء الاختصاص في مجال طرائق التدريس وبناء المناهج. أما الفصل الرابع فقد خصص لعرض نتائج البحث المتمثلة بالمنهج المقترح الذي تم بناءه، فضلا عن التوصيات والمقترحات.
The research in title "A suggested program to Arabic calligraphy for the department of first year teacher in the college of basic education" consists of four chapters. The first chapter talks about the problem of the research and its aims in addition to its significance. It also deals with the limit of the research and with the definition of the terms. The research aims to build a suggested programme to Arabic calligraphy for the department of first year teacher in the college of basic education/ university of Al-Mustansiriya/ for the three stages (first, second and third). The programme focuses on cognitive space and skillful application space. Chapter two includes the theoretical background while chapter three includes the research procedure. In chapter three the researcher concerns with building the suggested programme which is based on curriculum design bases and philosophical, psychological social and cognitive foundations which all the educationalists and curriculum designers agree on taking in consideration what meet the Iraq philosophy. The researcher has abided by basic elements of the programme (aims, content, method of aids, activities and correction style). The researcher has modelled (27) educational objective and (67) behavioural objectives for the programme in the light of the educational aims of the department of first year teacher. In the educational content. Care has been taken for the educational, cognitive and practical experiences of the Arabic calligraphy. All these element also contribute in the comprehensive development of future teacher. The program has suggested many methods to teach the Arabic calligraphy subject taking in consideration the subject needs and students' abilities. Many types of cognitive and practical (skillful) activities taken in the class and in home work of the material have been carried out. The researcher has used different methods of evaluation to be used in teaching in order to know the extent of the behavioural objective achievement. The content validity has been obtained by showing it do experts who are specialized in method of teaching filed and curriculum designers chapter four includes the results and recommendations which are: First, forming committee by curriculum design experts to study the suggested program of Arabic calligraphy in order to generalize the program to the colleges of basic education which have department first year teacher. Second, the ministry of higher education should coordinate with the colleges of basic education to prepare the student teacher a good preparation in Arabic calligraphy in the departments of first year teacher.
|
