ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مهارة صياغة الأسئلة الإبداعية...>الوصف

مهارة صياغة الأسئلة الإبداعية عند مدرسي مادة اللغة العربية للمرحلة الاعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Skill of Formulating Creative Questions for Teachers of Arabic Language for the Preparatory Stage
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: فليح، نور الدين حيدر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 734 - 747
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1301393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الإعدادي | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارة | الأسئلة الإبداعية | المرحلة الاعدادية | Skill | Creative Questions | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث تعرف مدى امتلاك مدرسي اللغة العربية (مهارة صياغة الأسئلة الإبداعية عند مدرسي مادة اللغة العربية للمرحلة الإعدادية). ويتحدد هذا البحث بمدرسي ومدرسات اللغة العربية في المدارس الإعدادية النهارية في محافظة بغداد، واختار الباحث مديرية تربية بغداد الرصافة الثالثة قصديا. بلغ عدد مدرسي اللغة العربية (90) مدرسا ومدرسة للعام الدراسي (2020/ 2021) اختيرت عينة عشوائية مكونة من (57) مدرسا ومدرسة وبنسبة (30%). كانت أداة البحث بطاقة ملاحظة في مجال صياغة الأسئلة تتكون من (24) فقرة على أساس ثلاثة بدائل لمستوى الأداء (عال ومتوسط وضعيف). أظهرت النتائج أن مدرسي ومدرسات اللغة العربية لا يملكون مهارة صياغة الأسئلة الإبداعية في مادة اللغة العربية وقد أوصى الباحث بما يأتي: 1-ضرورة تدريب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها على كيفية صياغة الأسئلة بأنواعها وتصنيفاتها المختلفة. 2-مراعاة الفروق الفردية عند الطلبة في صياغة الأسئلة. واستكمالا لإجراءات البحث اقترح الباحث ما يأتي: 1-إجراء دراسة مماثلة لهذا البحث لمدرسي مواد دراسية أخرى. 2-إجراء دراسة مماثلة لهذا البحث لمراحل دراسية أخرى.

This research aims to identify the extent to which Arabic language teachers possess (the skill of formulating creative questions for teachers of Arabic language for the preparatory stage). This research is determined by the male and female Arabic language teachers in middle school day schools in the province of Baghdad, and the researcher chose the Baghdad Education Directorate of Al-Rusafa III intentionally. The number of Arabic language teachers reached (190) for the academic year (2020/2021). A random sample of (57) male and female teachers was selected at a rate of (30%). The research tool was a note card in the field of question formulation consisting of (24) paragraphs based on three alternatives for the level of performance (high, medium and weak). The results showed that male and female Arabic language teachers do not have the skill of formulating creative questions in Arabic language. The researcher recommended the following: 1-The necessity of training Arabic language teachers and female teachers on how to formulate questions of different types and classifications. 2- Taking into account the individual differences of the students in formulating the questions. To complete the research procedures, the researcher suggested the following: 1- Conducting a study similar to this research for teachers of other subjects. 2- Conducting a study similar to this research for other academic stages.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.