ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تدريبي في تنمية بعض مهارات التفكير الاجتماعي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program on Developing some Social Thinking Skills for Students of Fine Arts Institute
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، سيناء أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبد، خنساء عبدالرزاق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 860 - 885
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1301480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | مهارات التفكير الاجتماعي | طلبة معهد الفنون الجميلة | Training Program | Social Thinking Skills | Students of the Institute of Fine Arts
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من الفرضيات الآتية: 1- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج في الاختبار البعدي. 2- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس التفكير الاجتماعي بين الاختبار القبلي والبعدي. 3- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الضابطة على مقياس التفكير الاجتماعي بين الاختبار القبلي والبعدي. ولغرض اختبار فرضيات البحث استخدام التصميم التجريبي (تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة مع اختبار قبلي وبعدي)، وقد تم اختيار عينة البحث المتمثلة ب (30) طالبا وطالبة من طلبة معهد الفنون الجميلة في مركز محافظة أربيل، الذين حصلوا أقل الدرجات على مقياس التفكير الاجتماعي وتم توزيعهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (15) طالبا وطالبة في كل مجموعة وتم التكافؤ بينهم في متغير (التحصيل الدراسي للأب، التحصيل الدراسي للأم، درجات الطلبة على مقياس التفكير الاجتماعي) وقد تم بناء أداة لقياس التفكير الاجتماعي وتألف المقياس من (20) فقرة، وببدائل إجابة (0، 1، 2، 3، 4) على التوالي. تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس باستخراج الصدق الظاهري وصدق البناء والصدق التمييزي للفقرات واستخرج الثبات بمعادلة ألفاكرونباخ وتم استخدام الوسائل الإحصائية (معامل ارتباط بيرسون، اختبار كولمكورف- سميرنوف، اختبار مان وتني، اختبار ولكوكسن)، وتم بناء برنامج تدريبي يحتوي على أنشطة متنوعة وفق أسلوب النمذجة وتم استخراج الصدق الظاهري للبرنامج، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس التفكير الاجتماعي بين الاختبار القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي. 3- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الضابطة على مقياس التفكير الاجتماعي بين الاختبار القبلي والبعدي. وتوصلت الدراسة إلى عدة استنتاجات منها: يعاني طلبة معهد الفنون الجميلة من ضعف في بعض مهارات التفكير الاجتماعي. التوصيات: اعتماد أنشطة متنوعة داخل المؤسسات التربوية تشجع على تنمية مهارات التفكير الاجتماعي لدى الطلبة.

The current study aimed to verify the following hypotheses: 1- There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups on the social thinking scale after applying the program in the post test. 2- There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group members on the social thinking scale between the pre- and post-test. 3- There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the control group members on the social thinking scale between the pre- and post-test. For the purpose of testing the research hypotheses, the experimental design was used (the design of the experimental group and the control group with a pre and post-test), and the research sample was selected, represented by (30) male and female students from the Institute of Fine Arts in the center of Erbil Governorate, who obtained the lowest scores on the social thinking scale, They were randomly distributed into two groups, one experimental and the other controlling, with (15) male and female students in each group, and they were equalized in the variable (father’s academic achievement, mother’s academic achievement, students’ scores on the social thinking scale). A tool was built to measure and measure social thinking. (20) paragraphs, and answer alternatives (4,3,2,1,0), respectively. The psychometric properties of the scale were verified by extracting the apparent validity, construct validity, and discriminatory validity of the paragraphs, and the stability was extracted using the alpha-Cronbach equation. Modeling method and the apparent validity of the program was extracted, and the study reached the following results: 1- There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups on the social thinking scale after applying the program in the post-test and in favor of the experimental group. 2-There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group members on the social thinking scale between the pre-test and the post-test in favor of the post-test. 3-There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the control group members on the social thinking scale between the pre- and post-test. The study reached several conclusions, including: The weakness of social thinking is a problem that some students of the Institute of Fine Arts suffer from. Recommendations: Adopting a variety of activities within educational institutions that encourage the development of students' social thinking skills.

ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة