تعليم الفلسفة للأطفال: الواقع ومسارات المستقبل
| المصدر: | مجلة الفكر المعاصر - الإصدار الثاني |
|---|---|
| الناشر: | الهيئة المصرية العامة للكتاب |
| المؤلف الرئيسي: | نجيب، كمال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 29 - 74 |
| رقم MD: | 1301558 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على تعليم الفلسفة للأطفال الواقع ومسارات المستقبل. تطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى عدة محاور، عرض المحور الأول التفكير اعتماداً على الذات، والتربية على المواطنة واعية. وتحدث المحور الثاني علي مساعدة الطفل على النمو، وتيسير التحكم في اللغة وفى الخطاب الشفوي وفى الحوار، وفهم المعنى الحقيقي للفلسفة، وبناء نسق تعليمي مناسب لتعلم الفلسفة. وناقش المحور الثالث اكتشاف عدم التحيز، والاتساق، وأهمية تقديم مبررات للمعتقدات، الكلية أو الشمول، والمواقف، والعلاقات بين الجزء والكل. وذكر معهد تطوير الفلسفة للأطفال (IAPC)، والمجلس العالمي للبحث الفلسفي مع الأطفال. كما تطرق إلى دوريات متخصصة في تعليم الفلسفة للأطفال. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن الأطفال في مرحلة التعليم الابتدائي يقدرون على تعلم وممارسة أساسيات المنطق الصوري والمنطق الاستقرائي ومنطق العلاقات، وكثير من مفاهيم وأدوات التفكير الفلسفي الأخرى، بعكس ما هو شائع عنهم في هذا الخصوص. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
عناصر مشابهة
-
تعليم الفلسفة للأطفال : الواقع ومسارات المستقبل
بواسطة: نجيب، كمال منشور: (2018) -
التربية الفلسفية للأطفال
بواسطة: محمد، بومانة منشور: (2023) -
في أهمية تعليم التفلسف
بواسطة: زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد منشور: (2021) -
فلسفة للأطفال تحليل نقدي لرؤية إبداعية جديدة
بواسطة: كوهان، والتر منشور: (2008) -
ضرورة التفلسف بين أرسطو ويامبليخوس
بواسطة: الكيلاني، محمد جمال منشور: (2014)
