ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق الخطة التربوية ال...>الوصف

معوقات تطبيق الخطة التربوية الفردية في مراكز الرعاية النهارية لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة في مدينة الرياض

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرني، ابتهاج محمد سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، خالدة عباس محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 303 - 369
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1302214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | العملية التعليمية | الإعاقة العقلية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخطة التربوية الفردية | الإعاقة الفكرية | معلمات التربية الخاصة مراكز الرعاية النهارية | Individual Educational Plan (IEP) | Intellectual Disability | Female Special Education Teachers | Day Care Centers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة معوقات تطبيق الخطة التربوية الفردية في مراكز الرعاية النهارية لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة في مدينة الرياض، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة بتصميم استبانة وزعت على عينة الدراسة البالغ عددهم 300 معلمة يعملن بالمراكز النهارية في مدينة الرياض، واستخدمت الباحثة في المعالجات الإحصائية برنامج SPSS. وجاءت نتائج البحث كالآتي: 1-المعوقات التي تتعلق بالمعلمات، وتحول دون تطبيق الخطة التربوية الفردية بمراكز الرعاية النهارية من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة بلغ (4.02)، بدرجة موافقة "موافق". 2-المعوقات التي تتعلق بإدارة مراكز الرعاية النهارية، وتحول دون تطبيق الخطة التربوية الفردية من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة بلغ (4.012)، بدرجة موافقة "موافق". 3-المعوقات التي تتعلق بالوعي الأسري، وتحول دون تطبيق الخطة التربوية الفردية بمراكز الرعاية النهارية من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة بلغ (4.18)، بدرجة موافقة "موافق". 4-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين أفراد العينة تعزى لاختلاف سنوات الخبرة. 5-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين أفراد العينة تبعا لمتغير المؤهل العلمي.

The study aims to identify the obstacles to implementing the individual educational plan in day care centers for people with intellectual disabilities from the viewpoint of special education female teachers in the City of Riyadh. The researcher used the descriptive-analytical approach. The study tool consisted of designing a questionnaire distributed to the study sample of 300 female teachers working in day centers in the City of Riyadh. The researcher used the SPSS program to statistical data analysis. The study results were as follows: 1-The Mean for "the obstacles related to female teachers that prevent implementing the individual educational plan in daycare centers from the viewpoint of special education female teachers Riyadh" was (4.02) with an agreement score of" agree." 2-The Mean of "the most important obstacles related to daycare centers management that prevents implementing the individual educational plan from the viewpoint of special education female teachers" was (4.12) with an agreement score of "agree." 3-The Mean of "obstacles related to family awareness prevent implementing the individual educational plan from the viewpoint of special education female teachers" was (4.18) with an agreement score of "agree." 4-There are no statistically significant differences at the significance level of (0.05) due to the years of experience variable. 5-There are statistically significant differences at the significance level of (0.05) according to the educational qualification variable.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.