ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعاليه التدريب على بعض استراتي...>الوصف

فعاليه التدريب على بعض استراتيجيات ماوراء المعرفة لتحسين إدارة الذات لتلاميذ الحلقه الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ذوى صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
مؤلفين آخرين: أبو شقة، سعدة أحمد إبراهيم (م. مشارك) , محمود، هند محمد رضا عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 33 - 58
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1302234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة مرحلة التعليم الأساسي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات ماوراء المعرفة | إدارة الذات | صعوبات التعلم | Metacognitive Strategies | Self-Management | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية واستمرارية التدريب على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتحسين إدارة الذات لتلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم، وقد بلغ عددها (٢٠) تلميذا وتلميذة جمعيهم من إدارة بيلا التعليمية - مديرية التربية والتعليم بمحافظة كفر الشيخ ممن تتراوح أعمارهم ما بين (9 -10) سنة بمتوسط عمري مقداره 9.76 سنة بانحراف معياري± 0.832. وقد كشفت أهم النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس إدارة الذات لصالح القياس البعدي، وبذلك يتم قبول الفرض الموجه. كذلك وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية (في الاتجاه الأفضل)، على مقياس إدارة الذات، ويتضح من ذلك قبول الفرض الموجه. وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس إدارة الذات.

The study aimed to reveal the effectiveness and continuity of training on metacognitive strategies to improve self-management for students of the first cycle of basic education with learning disabilities, and the number reached (20) male and female students, all of them from Bella Educational Administration - the Directorate of Education in Kafr El- Sheikh Governorate, whose ages ranged between (9-10) years, with an average age of 9.76 years with a standard deviation of ± 0.832. The most important results revealed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the tribal and remote measures of the experimental group students on the self-management scale in favor of the post measurement, and thus the directed hypothesis is accepted. There is also a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the dimensional measurement in favor of the experimental group (in the best direction), on the self-management scale, and it is clear from this that the directed hypothesis is accepted. And there was no statistically significant difference between the mean scores of the post and follow-up measurements for the experimental group students on the self-management scale.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.