ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التدريب على العمليات ال...>الوصف

فعالية التدريب على العمليات المعرفية وفق نموذج "PASS" في تحسين مهارات حل المشكلات الرياضية والأداء الأكاديمي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Training on the Cognitive Processes in Accordance with the PASS Model in Improving the Skills of Mathematical Problem Solving and Academic Performance for Students in the Fourth Grade with Learning Disabilities
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: إبريل
الصفحات: 249 - 306
DOI: 10.21608/ejcj.2015.98236
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1012864
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات المعرفية | البرامج التدريبية | الاستراتيجيات التعليمية | صعوبات التعلم | تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العمليات المعرفية | تجهيز المعلومات | مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية | الأداء الأكاديمي | صعوبات التعلم | Cognitive Processes | Information Processing | Verbal Mathematical Problems Solving Skills | Academic Performance | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي لتنمية العمليات المعرفية وفق نموذج PASS (التخطيط- الانتباه-التجهيز المتتالي-التجهيز المتأني) في تحسين مهارات حل المشكلات والأداء الأكاديمي لدى 56 تلميذا وتلميذة بالصف الرابع الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات، تراوحت أعمارهم الزمنية بين 9.04-9.98 سنة بمتوسط 9.48 وانحراف معياري ±0.42، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: (تجريبية؛ تلقت تدريبات العمليات المعرفية، ضابطة؛ لم تتلق أية تدريبات)، واشتملت أدوات البحث على اختبار القدرة العقلية العامة (9- 11 سنة) إعداد موسى (2002)، مقاييس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم إعداد الزيات (2000)، مقياس منظومة التقييم المعرفي CAS تأليف ناجليري وداس (1997) إعداد الديب (2006)، اختبار تشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات، واختبار مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية "الأداء"، ومقياس مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية "تقييم المعلم"، والبرنامج التدريبي للعمليات المعرفية (التخطيط- الانتباه- التجهيز المتتالي- التجهيز المتأني) إعداد الباحث، ودرجات التحصيل الدراسي في المواد الدراسية الأساسية، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وباستخدام اختبار T لدلالة الفروق بين المتوسطات المرتبطة وغير المرتبطة، توصل البحث إلى أن التدريب على العمليات المعرفية وفق نموذج PASS ذا فعالية في تحسين مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية والأداء الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

The research aims to reveal the effectiveness of the training program for the development of cognitive processes in accordance with the PASS model (Planning-Attention- Simultaneous Processing - Successive Processing) to improve problem-solving skills and academic performance in 56 pupils fourth grade elementary students with learning disabilities in mathematics (dyscalculia) ages between 9.04 - 9.98 years average of 9,48 and a standard deviation of ± 0.42, were divided evenly into two groups: (experimental & control), research tools included the general mental ability test (9-11 years); Rating scale for behavioral characteristics of students with learning disabilities; cognitive assessment system CAS; scale for diagnosis of learning disability in math; test of verbal mathematical problems solving "performance", and of skills of verbal mathematical problems solving "teacher evaluation", and the training program of cognitive processes (Planning- Attention- Simultaneous Processing - Successive Processing) prepared by the researcher. The results showed that training on cognitive processes in accordance with the model PASS has effectiveness to improve the skills of verbal mathematical problems solving and academic performance among students with learning disabilities.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.