| المستخلص: |
يهدف البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية استراتيجية جداول التعلم K.W.L في تنمية مفاهيم القياس لدى أطفال الروضة، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار مصور لمفاهيم القياس لطفل الروضة. (من إعداد الباحثة)، بطاقة ملاحظة أداء مفاهيم القياس لدى طفل الروضة لملاحظة مدى اكتسابه للمفاهيم مفاهيم القياس وبعد استراتيجية جداول التعلم K.W.L في تنمية مفاهيم القياس (من إعداد الباحثة)، تكونت عينة الدراسة الحالية من (60) من الأطفال بمرحلة رياض الأطفال بفصول مدرستي الإمام الشافعي الابتدائية والشهيد لبيب السمادوني الابتدائية بإدارة فوه التعليمية التابعة لمديرية التربية بكفر الشيخ وتراوحت أعمارهم ما بين (5- 6) عام، بمتوسط عمري قدره (5.23) عاما، وانحراف معياري قدره (0.59)، وتم تقسيم العينة إلى المجموعة التجريبية، وعددهم (30) طفلا وطفلة. والمجموعة الضابطة، وعددهم (30) طفلا وطفلة بمرحلة رياض الأطفال. توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار القياس المصور لصالح المجموعة التجريبية" توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار القياس المصور ككل لصالح التطبيق البعدي"
The research aims to reveal the effectiveness of the K.W.L learning table strategy in developing the concepts of measurement for kindergarten children, and the study tools consisted of an illustrated test of measurement concepts for the kindergarten child. (Prepared by the researcher), a note card for the performance of measurement concepts for the kindergarten child to note the extent to which he acquired the concepts of measurement concepts and after The strategy of the K.W.L learning tables in developing measurement concepts (prepared by the researcher). The sample of the current study consisted of (60) children in the kindergarten stage in the classes of Imam Al-Shafi’i and Al-Shaheed Labib Al-Samadoni primary schools in the Fouh Education Department of the Directorate of Education in Kafr El-Sheikh, and their ages ranged between (5- 6) years, with an average age of (5.23) years, and a standard deviation of (0.59), and the sample was divided into the experimental group, and their number is (30) A boy and a girl. And the control group, and they numbered (30) boys and girls in kindergarten. There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the two groups (experimental and control) in the post application of the pictorial measurement test in favor of the experimental group).
|
