ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف استخدام الألعاب التعليمي...>الوصف

توظيف استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية لتنمية بعض مفاهيم الرياضيات لطفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Employing the Use of Electronic Educational Games to Develop some Mathematics Concepts for the Kindergarten Child
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نصار، حنان محمد عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحب، إيمان السعيد عبدالجواد (م. مشارك) , عشوش، إبراهيم محمد رشوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 239 - 267
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب التعليمية | الألعاب الإلكترونية | المفاهيم الرياضية | رياض الأطفال | تعليم الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

368

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية بعض مفاهيم الرياضيات لطفل الروضة، وقامت الباحثة بتصميم برمجية الألعاب التعليمية الإلكترونية وتطبيقها على المجموعة التجريبية، وأعدت أدوات البحث المتمثلة في اختبار المفاهيم الرياضية المصور وتطبيقه قبليا وبعديا بتصميم شبه تجريبي على مجموعة يبلغ قوامها (40) طفل وطفلة تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين متساويتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة من أجل رصد الدرجات ومعالجتها إحصائيا. وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي في اختبار المفاهيم الرياضية المصور لدى طفل الروضة لصالح أطفال المجموعة التجريبية.

Employing the use of electronic educational games to develop some mathematics concepts for the kindergarten child. The aim of the current research is to verify the effectiveness of the use of electronic educational games in developing some mathematics concepts for the kindergarten child. (40) boys and girls were randomly divided into two equal groups, one experimental and the other control, in order to monitor the scores and treat them statistically. The results of the research revealed that there was a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the children of the experimental and control groups in the dimensional measurement in the test of mathematical concepts of the kindergarten child in favor of the children of the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.