استراتيجية التكيف لدي أساتذة التعليم الابتدائي مع الوضعيات الضاغطة وعلاقتها بتعدد المهام البيداغوجية وغير البيداغوجية
| العنوان بلغة أخرى: |
Self-Organized Learning Strategies among Students Abdul Hamid Bin Badis University in Algeria in the Light of some Variables |
|---|---|
| المصدر: | حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة 8 ماي 1945 قالمة |
| المؤلف الرئيسي: | برينات، سفيان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إغمين، نذيرة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 121 - 142 |
| ISSN: |
1112-7880 |
| رقم MD: | 1302833 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أستاذ التعليم الابتدائي | استراتيجيات التكيف | الوضعيات الضاغطة | المهام البيداغوجية | المهام غير البيداغوجية | Primary School Teachers | Coping Strategies | To Stressful Situations | Pedagogical Tasks | Non-Pedagogical Tasks
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة استراتيجيات تكيف أساتذة التعليم الابتدائي مع الوضعيات الضاغطة بتعدد مهامهم البيداغوجية وغير البيداغوجية، وتحديد أثر كل من متغيري طبيعة التكوين وسنوات الخبرة، وتم اختيار عينة عرضية قدرت ب110 أستاذ وأستاذة، وقد تم استخدام النسخة المكيفة على البيئة الجزائرية لمقياس استراتيجيات التكيف مع الوضعيات الضاغطة (CISS) لأندلر وباركر، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. لا توجد علاقة بين استراتيجيات التكيف وتعدد مهام أساتذة التعليم الابتدائي البيداغوجية وغير البيداغوجية. 2. يعتمد أساتذة التعليم الابتدائي دائما استراتيجية حل المشكل للتكيف مع الوضعيات الضاغطة، وعادة ما يستخدمون استراتيجيتي الانفعال والتجنب. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام استراتيجيات التكيف لدى أساتذة التعليم الابتدائي مع الوضعيات الضاغطة تعزى لمتغيري طبيعة التكوين وسنوات الخبرة. This study aims to examine the link between the coping strategies of primary school teachers to stressful situations and their several pedagogical and non-pedagogical tasks, also to determine the impact of their training nature and work experience. A convenience sample of 110 male and female teachers was selected and tested under the Endler & Parker's Coping Inventory for Stressful Situations (CISS) (Adapted according to the Algerian environment). The study had come to the following results: 1. There is no relationship between the coping strategies and the several pedagogical and non-pedagogical tasks of primary school teachers. 2. Primary school teachers always use the problem-solving strategy to loose stressful situations, and usually use the Emotion strategy and avoidance strategy. 3. There are no differences of statistical nature in the use of coping strategies among primary school teachers with stressful situations due to differences in their nature of training and work experience. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-7880 |
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات تكيف أساتذة التعليم الابتدائي وعلاقتها بتطبيق البروتوكول الصحي في ظل جائحة كورونا: دراسة ميدانية علي عينة من أساتذة ابتدائيات ولاية قالمة
بواسطة: برينات، سفيان منشور: (2022) -
واقع ممارسة طرق التدريس الحديثة وفق بيداغوجية المقاربة بالكفاءات لدى أساتذة مرحلة التعليم الابتدائي من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات بلدية الأمير عبد القادر ولاية جيجل
بواسطة: حنتيت، فوزية منشور: (2022) -
مستوي ممارسة مهارات الإدارة الصفية وفق متطلبات التعلم النشط لدي أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية ببعض مدارس مدينة المسيلة
بواسطة: كتفي، عزوز منشور: (2022) -
بيئة العمل الداخلية وعلاقتها بمستوى الضغط النفسي لدى عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة الأغواط: دراسة ارتباطية تنبؤية
بواسطة: تقي الدين، مرباح أحمد منشور: (2022) -
مستوى الأداء التدريسي لدى أساتذة التعليم الابتدائي في ضوء متطلبات مناهج الجيل الثاني
بواسطة: غريب، مختار منشور: (2022)
