ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجية التكيف لدي أساتذة التعليم الابتدائي مع الوضعيات الضاغطة وعلاقتها بتعدد المهام البيداغوجية وغير البيداغوجية

العنوان بلغة أخرى: Self-Organized Learning Strategies among Students Abdul Hamid Bin Badis University in Algeria in the Light of some Variables
المصدر: حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة 8 ماي 1945 قالمة
المؤلف الرئيسي: برينات، سفيان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إغمين، نذيرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 121 - 142
ISSN: 1112-7880
رقم MD: 1302833
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
أستاذ التعليم الابتدائي | استراتيجيات التكيف | الوضعيات الضاغطة | المهام البيداغوجية | المهام غير البيداغوجية | Primary School Teachers | Coping Strategies | To Stressful Situations | Pedagogical Tasks | Non-Pedagogical Tasks
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04360nam a22002537a 4500
001 2061464
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 688143  |a برينات، سفيان  |e مؤلف 
245 |a استراتيجية التكيف لدي أساتذة التعليم الابتدائي مع الوضعيات الضاغطة وعلاقتها بتعدد المهام البيداغوجية وغير البيداغوجية 
246 |a Self-Organized Learning Strategies among Students Abdul Hamid Bin Badis University in Algeria in the Light of some Variables 
260 |b جامعة 8 ماي 1945 قالمة  |c 2022  |g جوان 
300 |a 121 - 142 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة استراتيجيات تكيف أساتذة التعليم الابتدائي مع الوضعيات الضاغطة بتعدد مهامهم البيداغوجية وغير البيداغوجية، وتحديد أثر كل من متغيري طبيعة التكوين وسنوات الخبرة، وتم اختيار عينة عرضية قدرت ب110 أستاذ وأستاذة، وقد تم استخدام النسخة المكيفة على البيئة الجزائرية لمقياس استراتيجيات التكيف مع الوضعيات الضاغطة (CISS) لأندلر وباركر، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. لا توجد علاقة بين استراتيجيات التكيف وتعدد مهام أساتذة التعليم الابتدائي البيداغوجية وغير البيداغوجية. 2. يعتمد أساتذة التعليم الابتدائي دائما استراتيجية حل المشكل للتكيف مع الوضعيات الضاغطة، وعادة ما يستخدمون استراتيجيتي الانفعال والتجنب. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام استراتيجيات التكيف لدى أساتذة التعليم الابتدائي مع الوضعيات الضاغطة تعزى لمتغيري طبيعة التكوين وسنوات الخبرة.  |b This study aims to examine the link between the coping strategies of primary school teachers to stressful situations and their several pedagogical and non-pedagogical tasks, also to determine the impact of their training nature and work experience. A convenience sample of 110 male and female teachers was selected and tested under the Endler & Parker's Coping Inventory for Stressful Situations (CISS) (Adapted according to the Algerian environment). The study had come to the following results: 1. There is no relationship between the coping strategies and the several pedagogical and non-pedagogical tasks of primary school teachers. 2. Primary school teachers always use the problem-solving strategy to loose stressful situations, and usually use the Emotion strategy and avoidance strategy. 3. There are no differences of statistical nature in the use of coping strategies among primary school teachers with stressful situations due to differences in their nature of training and work experience. 
653 |a أعضاء هيئة التدريس  |a التعليم الابتدائي  |a المهام الإدارية  |a البيئات الجزائرية 
692 |a أستاذ التعليم الابتدائي  |a استراتيجيات التكيف  |a الوضعيات الضاغطة  |a المهام البيداغوجية  |a المهام غير البيداغوجية  |b Primary School Teachers  |b Coping Strategies  |b To Stressful Situations  |b Pedagogical Tasks  |b Non-Pedagogical Tasks 
700 |a إغمين، نذيرة  |g Ighmin, Nadirah  |e م. مشارك  |9 630933 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 003  |e Annals of Guelma University for Social and Human Sciences  |f ḥawliyāt ğāmiՙaẗ qālmaẗ li-l-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ  |l 001  |m مج16, ع1  |o 2322  |s حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية  |v 016  |x 1112-7880 
856 |u 2322-016-001-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1302833  |d 1302833 

عناصر مشابهة