ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Efficacy of...>الوصف

Investigating the Efficacy of Task-Based Language Teaching (TBLT) in Improving the Speaking Skills of EFL Students: A Meta-Analysis

العنوان بلغة أخرى: التحقق من فعالية استخدام التعليم القائم على المهام مع دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: تحليل تلوي
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: عريف، إيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Oraif, Iman
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 421 - 434
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 1303032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم العالي | تعليم اللغة الإنجليزية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الجامعية | مهارات التحدث | تعليم اللغة القائم على المهام (TBLT) | التحليل التلوي | Undergraduate EFL Learners | Speaking Skills | Task-Based Language Teaching (TBLT) | MetaAnalysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: تعتبر مهارة التحدث من أصعب المهارات التي يمكن إتقانها لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، خاصة أثناء الإقامة في بلدهم الأصلي والإفقار إلى فرص كافية للتواصل باستخدام اللغة المستهدفة. ومن هذا المنطلق، من المهم النظر في طريقة التدريس. على سبيل المثال، قد يكون من المفيد تزويد مثل هؤلاء المتعلمين فرصة للتحدث باستخدام المهام. تحديدا إن أحد الأساليب التعليمية التي تتبع هذا النهج هو تعليم اللغة القائم على المهام (TBLT)، حيث أن المهام هي أدوت التدريس الأساسية. تتحقق هذه الدراسة من تأثير استخدام التعليم القائم على المهام في تطوير مهارة التحدث. على الرغم من وجود العديد من أنوع المهام المختلفة، إلا أن في هذه الدراسة تم تحديد المهام إما مركزة أو غير مركزة، حيث تم تضمين كلا النوعين. تكشف النتائج عن التأثير الإيجابي لهذا الأسلوب التعليمي في تحسين مهارة التحدث لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وبالتالي خرجت الدراسة بتوصية لأصحاب القرار باتباع TBLT في تدريس هذه المهارة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالمملكة العربية السعودية تحديدا في التعليم العالي.

Speaking skills are considered to be among the hardest skills for foreign language-learners to improve, especially while living in their home country and lacking adequate opportunities to communicate in the medium of the target language. In that sense, it is important to consider the teaching approach. For example, it can be helpful to provide such learners with the chance to practice speaking through tasks. One possible approach in this regard is task-based language teaching (TBLT), where the tasks are essential teaching tools. This study investigates the impact of TBLT on the development of speaking skills. Although there are many different types of task, tasks are identified as either focused or unfocused in this study, wherein both types are included. The results reveal the positive impact of this approach on EFL learners’ speaking ability. Recommendations for the adoption of TBLT to teach EFL speaking skills are therefore made for stakeholders in higher education.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.