| LEADER |
04000nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2061695 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 691536
|a Al-Obaydi, Liqaa Habeb
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Class-Home Connection Using Communication Technology and its Impact on Anxiety Reduction and Academic Performance
|
| 246 |
|
|
|a تواصل البيت-الصف باستخدام تكنولوجيا الاتصالات وتأثيره في خفض القلق والأداء الأكاديمي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية الآداب
|c 2022
|g حزيران
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 66
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تحاول هذه الدراسة تسليط الضوء على أهمية استعمال تكنولوجيا الاتصالات في تواصل أو ارتباط البيت -الصف بحيث استعملت الاتصالات التي تتطلب الحوار التفاعلي الإلكتروني بين المدرسين والوالدين واحتمالية أن تعزز هذه الاتصالات من الأداء الأكاديمي لطلبة اللغة الإنكليزية وان تساعد في خفض القلق الصفي لهم. تكونت عينة الدراسة من ثلاثين طالبا من طلبة المدارس الثانوية الدارسين اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية مع والديهم. تم استعمال أداتين أو وسيلتين لجمع المعلومات وهما المقابلة المنظمة وقوائم الملاحظة لقياس قلق الطلبة فضلا عن استعمال الأداء الأكاديمي لتحديد مستواهم التحصيلي في اللغة الإنكليزية. أظهرت النتائج بان الوالدين أو الإباء لديهم اتجاهات إيجابية نحو استعمال تكنولوجيا الاتصالات في تواصل البيت -الصف. أظهرت الدراسة أيضا انخفاض مستوى القلق لدى الطلبة بصورة ملحوظة بعد تطبيق التجربة عند تواصل الوالين مع المدرسين يوميا فضلا عن التحسن الملموس في الأداء الاكاديمي للطلبة في اللغة الإنكليزية.
|b This study tries to shed light on the importance of using communication technology in class-home connection, where the two-way communication that requires electronic interactive dialogue between teachers and parents are used, and how this communication may enhance students’ English language academic performance and help in reducing their classroom anxiety. The sample of the study consists of thirty EFL secondary school students with their parents. Two instruments were used to collect data; structured interview with parents, observation checklists to measure students’ anxiety, in addition to use students’ academic performance to determine their level of achievement in English. The results show that parents have positive attitudes towards using communication technology in class-home connection. It further demonstrates that students’ level of anxiety was reduced notably after applying the experiment, when the parents connect with the teacher daily, in addition to palpable improvement in students’ academic performance in English language.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا الاتصالات
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a الدعم الأسري
|a التفاعل الإلكتروني
|a المتابعة الأسرية
|
| 692 |
|
|
|b Class-Home Connection
|b Communication Technology
|b Academic Performance
|b Anxiety Reduction
|
| 700 |
|
|
|a Jawad, Zainab Abbas
|e Co-Author
|9 690890
|
| 700 |
|
|
|9 691538
|a Rahman, Fathu
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 028
|e Al-Adab Journal
|f Al-ādāb
|l 141
|m ع141
|o 0739
|s مجلة الآداب
|v 000
|x 1994-473X
|
| 856 |
|
|
|u 0739-000-141-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1303169
|d 1303169
|
