ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية التعلم ال...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو التعلم الذاتي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing the Flipped Classroom on Developing Creative Thinking Skills and the Attitude towards Self-Learning in Mathematics among the Tenth Grade Students in Palestine
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: فرج الله، عبدالكريم موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farajallah, Abedel Kareem Musa
مؤلفين آخرين: النجار، سمير موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 295 - 323
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1303282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الفلسطيني | الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | التحصيل الأكاديمي | تعلم الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المقلوب | مهارات التفكير الإبداعي | الاتجاه نحو التعلم الذاتي | Flipped Classroom Strategy | Creative Thinking Skills | The Attitude towards Self-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو التعلم الذاتي في الرياضيات لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في فلسطين، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٧٦) طالبا، من مدرسة عبد الكريم العكلوك الثانوية للبنين، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير الإبداعي، ومقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي، وتوصلت الدارسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الإبداعي البعدي في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين متوسطي استجابات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي البعدي في الرياضيات، وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث ضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين أثناء الخدمة فيما يتعلق باستراتيجيات حديثة من ضمنها استراتيجية التعلم المقلوب.

This study aimed to reveal the effect of employing the flipped classroom on developing creative thinking skills and the attitude towards self-learning in mathematics among tenth grade students in Palestine, and the researcher used the experimental approach. The study sample consisted of (76) students, from Abdul Karim Al-Aklouk Secondary School For boys. The study tools consisted of creative thinking skills test and the scale of the attitude towards self-learning. The study concluded that (1) there are statistically significant differences (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students and their peers in the control group in the creative thinking skills post-test, in favour of the experimental group. (2) There are statistically significant differences (α ≤ 0.05) between the mean responses of the experimental group students and their peers in the control group on the scale of the attitude towards self-learning in mathematics in the post scale evaluation. Therefore, the study recommends that in-service teachers should be given training on modern strategies, including the flipped classroom strategy.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.