| LEADER |
04016nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2062068 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الزبيدي، مهند خضير ذياب
|g Al-Zubaidi, Muhannad Khudair Diab
|e مؤلف
|9 625272
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Cooperative Learning on Developing the Academic Achievement of Second-Intermediate Students in the Subject of Social Studies
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة - مركز دراسات البصرة والخليج العربي
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 467 - 492
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث التعرف على أثر التعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات، وقد اشتملت عينة البحث على (٨٠) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية بلغت (٤٠) طالبا والثانية ضابطة بلغت (٤٠) طالبا، واستخدم الباحث أيضا المنهج شبه التجريبي لأنه الأقرب لتحقيق أهداف البحث. وفي ضوء تلك النتائج وضعت توصيات أهما: ١-التأكيد على ضرورة استعمال التعلم التعاوني لأهميته في زيادة تحصيل الطلاب في المرحلة المتوسطة والوصول إلى الأهداف المرجوة في العملية التربوية. ٢-قيام وزارة التربية بإجراء دورات تدريبية في أثناء الخدمة لمدرسي الاجتماعيات وتدريبهم على استخدام التعلم التعاوني من خلال إعداد دليل يوضح كيفية استعمال هذا التعلم. ٣-قيام مديريات التربية مع الإشراف الاختصاصي بتشجيع المدرسين والمدرسات على عدم الاقتصار على الطرائق المعتادة في التدريس، وضرورة متابعة ما يستجد من طرائق حديثة أثبت فاعليتها في رفع مستويات التحصيل لدى الطلاب.
|b This research aimed to identify the effect of cooperative learning in developing academic achievement among second-intermediate students in the subject of social studies. The quasi-experimental approach is also the closest to achieving the research objectives. In light of these results, the most important recommendations were made: 1. Emphasizing the necessity of using cooperative learning for its importance in increasing students’ achievement in the intermediate stage and reaching the desired goals in the educational process. 2. The Ministry of Education conducts in service training courses for social teachers and trains them on the use of cooperative learning by preparing a guide explaining how to use this learning. 3. The directorates of education, with specialized supervision, encourage male and female teachers not to limit themselves to the usual methods of teaching, and the necessity of following up on new modern methods that have proven their effectiveness in raising the levels of achievement of students.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a القدرات العقلية
|a المناهج الدراسية
|a طلبة المدارس
|a الفروق الفردية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التعاوني
|a التحصيل الدراسي
|a الاجتماعيات
|b Cooperative Learning
|b Academic Achievement
|b Social Studies
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 العلوم السياسية
|6 Economics
|6 Political Science
|c 018
|e The Arab Gulf
|f Al-H̲alīǧ al-ʻarabī
|l 002
|m مج50, ع2
|o 0295
|s الخليج العربي
|v 050
|x 1012-6384
|
| 856 |
|
|
|u 0295-050-002-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1303464
|d 1303464
|
