ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب التطبيق الذاتي المتع...>الوصف

أثر أسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات في الأصالة الحركية وتعلم مهارة الإرسال الأمامي بتنس الطاولة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Multi-Level Self-Application Method on the Movement Originality and Learning the Skill of the Front Serve in Table Tennis
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: الاسدي، محمد رحيم غاوى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعد الله، فرات جبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 31 - 57
DOI: 10.33984/0904-015-002-002
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1303569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأصالة الحركية | المهارات الرياضية | مهارس الإرسال الأمامي | رياضة تنس الطاولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطبيق الذاتي المتعدد | الأصالة الحركية | التعلم | تنس الطاولة | Multiple Self-Application | Kinetic Originality | Learning | Table Tennis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد منهج تعليمي وفقا للأسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات في الأصالة الحركية وتعلم مهارة الإرسال الأمامي بتنس الطاولة، إذ استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي، على عينة من طلاب الصف الأول المتوسط، والبالغ عددهم (20) طالبا مقسمين إلى مجموعتين كل مجموعة (10)، أظهرت نتائج الاختبارات البعدية بين المجموعتين بأن هنالك فروقا معنوية بين المتوسطات الحسابية بين نتائج المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية، وأوصى الباحث بضرورة الاستفادة من المنهج التعليمي بأسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات لفاعليته في الأصالة الحركية وتعلم مهارة الإرسال بتنس الطاولة.

The study aimed to prepare an educational curriculum according to the multi-level self-application method in kinetic originality and learning the skill of front serve in table tennis. Divided into two groups, each group (10), the results of the post-tests between the two groups showed that there are significant differences between the arithmetic averages between the results of the two groups and in favor of the experimental group.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.